关于民汉混班教学实践的几点思考

谢名英

（广东省工业贸易职业技术学校 广东·佛山 528000）

0 前言

2015年8 月国务院发布的《关于加快发展民族教育的决定》指出：要在内地民族班开展走班制等多种教学管理模式试点，探索推进混班教学、混合住宿。《广东省教育厅关于推进内地民族班混班教学混合住宿有关工作的通知》（粤教职函【2016】96号文）规定，广东省从2016年秋季开始在全省推进内地民族班混班混宿管理模式，2017年作为教育部混班混宿试点地区进一步推进工作。当前我国对民汉混班模式下的教学研究的不够多，可以借鉴到的经验等都较少，为此本文主要是在我校民汉混班教学实践的基础上，通过观察、总结学生在课堂上的实际表现，发现其中存在的问题同时提出了可行性的解决措施，望能够为内地民族班混班教学提供一定的帮助。

1 开展民汉混班教学实践研究的意义

当前内地民族生混班教学实践缺乏科学性和创新性，教学模式没有遵循学生的认知及思维转换，教学实践活动还存在很多问题，例如：教材体系、结构不合理，学生学情的差异（单纯的民族生或者单纯的汉族生都不一样），教师队伍建设不完善，对教学方法与评价标准不统一等等，这些都是值得探索和思考的问题。民汉混班教学可以让少数民族学生通过学习加强和其他民族的交流，能更好地帮助少数民族地区培养少数民族人才，更好地促进少数民族地区和其他民族地区交流。目前民汉混班教学模式已经进入了瓶颈期，要在国家方针政策下提高混班教学效果，就必须进行民汉混班教学实践的研究。……