探讨培养幼儿合作意识与能力的有效途径

许丽珍

(广西壮族自治区崇左市龙州县直属机关保育院 广西崇左 532400)

目前，很多幼儿都是家中的独生子女，他们从小生活在“蜜罐”中，习惯了长辈帮助自己，很容易形成个人意识。幼儿获得教育的主要阵地就是幼儿园和家庭，教师应该认识到合作意识与能力培养的重要性，促进幼儿主动尝试与他人合作，为幼儿的全面发展奠定良好的基础[1]。

一、为幼儿创造实践合作机会

在幼儿园日常活动中，幼儿合作游戏和学习的机会很多，教师需要在平常的教育中为幼儿创造合作机会，引导幼儿主动产生合作行为。比如，教师可以组织幼儿一起完成拼图或跳皮筋游戏，在这个过程中，幼儿会主动寻找同伴。再如，在户外活动中教师可以站在一边观察引导，当有的幼儿因自己无法完成某些事情找教师或自己大哭时，教师可以挑选出能力较强的小朋友去帮忙。

此外，幼儿的思维受到年龄的限制，很多行为都是模仿得来的，所以，教师可以通过自身行为为幼儿创造合作实践的机会。比如，教师在布置园内文化时可以和其他教师形成分工合作的模式：在李老师向墙上粘贴画报时，张老师负责向李老师递胶带。之后，教师选择合适的时机让小朋友帮助递东西，这种无形的合作可为幼儿提供学习的榜样，为幼儿提供充分的合作机会。

二、教会幼儿具体合作方法

合作意识与能力是幼儿长大后在社会中生存发展的有力工具，但幼儿由于年龄及思维的限制，经常不知道在什么情景中做出合作的行为，而且在合作之前不知道如何与人合作。……