微课在高中生物教学中的应用分析

樊明琴 赵 胡

Fan Mingqin Zhao Hu

(阜阳师范大学生物与食品工程学院 安徽阜阳 236037)

随着信息技术的快速发展，各种新型教学资源在教育教学中得到了广泛应用[1]，作为一种新型的教学资源，微课在不同课程领域的应用程度不尽相同，如在高中生物课程中的应用还很匮乏[2]。要想使生物教育的发展跟上时代的步伐，就要从理论上寻找突破点，并将理论运用于实践。微课是一种微型的教学视频课程，能够利用网络技术，视频解析的方式，弥补传统教育方式上的不足，将一些微观的知识宏观地展示给学生，有利于学生在课内外的学习[3][4]。

对高中生物教学中微课的应用现状进行调查，分别从教师和学生的角度对微课的运用情况进行分析，以期找到最佳的微课使用效果。

一、教师微课应用情况分析

（一）对微课的认知程度与使用情况

随着微课大赛和微课制作大赛的日益增多，越来越多的教师参与到与微课有关的教学中，所以，接触微课的生物教师也逐渐增加，但多数教师对微课只是大概了解，深入了解的不多。由于没有合适的资源，如所在学校没有发布过生物微课，大多数教师最终还是选择传统的课堂教学。这也是为什么接触微课的教师较多，而深入了解且使用微课的教师较少。

（二）对微课制作的态度

多数生物教师对使用微课是感兴趣的，但如果要求对微课进行自主制作的话，有一部分教师是拒绝的。绝大多数使用过微课的教师都是从网上下载，或者直接修改别人的微课作品。……