初中语文阅读教学中精读与略读策略研究

韦金敏

(广西壮族自治区百色市右江区百东中学 广西百色 533000)

初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，在这一时期的教学中，教师要注重抓好教学契机，注重培养学生良好的学习习惯，为初中学生的未来发展和成长奠定基础。在初中语文阅读教学中，教师要注重培养学生良好的阅读习惯和技能，使学生认识到哪些内容需要进行精读、哪些内容需要进行略读，以此提高阅读效率，利用好有限的阅读时间获取最大的收益，从而提高阅读实效性。但在当前的初中语文阅读教学中，很多教师却没有认识到培养学生精读和略读技能的重要性，在阅读教学中依然还存在较多的问题。

一、现阶段初中语文阅读教学中存在的几点问题

（一）阅读教学资源缺少，学生的阅读需求得不到满足

因为不同的学生在兴趣爱好上和阅读内容上存在较大的差异，这也就意味着教师需要拓展阅读资源，以满足不同学生的阅读需求，提高阅读教学效率。但当前，部分初中语文教师在阅读教学中仅让学生阅读课本上的知识内容，对课外阅读教学的开展不够重视，导致学生的阅读资源少，无法满足学生的阅读需求，导致学生的阅读兴趣较低，更别提培养学生精读和略读的阅读技巧了。

（二）阅读方式单一，学生的学习积极性和主动性较低

教师是教学的组织者和引导者，其教学方式和观念直接影响到教学质量。但在当前的初中语文阅读教学中，部分初中语文教师采用的阅读教学方式单一，比如只是在课堂教学开始的时候让学生阅读，或者是为了完成教学任务让学生开展阅读等，这种单一的阅读教学方式并不能达到激发学生学习兴趣的目的。……