思维导图在初中数学复习课中对知识体系构建的作用

吴红芳

(宁夏吴忠市第二中学 宁夏吴忠 751100)

随着数学学科的不断变革，教师的教学方式也随之发生了改变，教师利用思维导图可以有效提高学生的综合素质。思维导图是一种可视化思维图形，在复习过程中通过教会学生绘制思维导图，运用思维导图等方式融入数学知识的结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式，可促进学生数学逻辑思维的形成，能极大地提高复习课的效率。

一、在初中数学复习课中引入思维导图的原因

我国数学教学虽然一直在进行着变革，但目前的教学情况仍然存在很多问题，例如，没有从根本上改变教学模式，教师的讲课方式单一，学生的创新意识没有得到提高等。在初中复习课中，教师的授课方式还是原来的题海战术，只是一味地指导学生进行大量的练习，学生只是掌握了解题模板，数学思维没有得到有效发展，如此，学生容易对数学产生厌烦的情绪，这十分不利于学生今后的数学学习。有的教师在教学过程中教学方式单调，对学生进行机械的训练，对于模块的教学，学生缺乏自己整理、归纳的过程，教师对知识点的结构缺乏指导，禁锢了学生的思维，失去了复习课的意义。对此，教师必须对教学方法加以改革和创新。引入思维导图进行复习，可以帮助学生梳理知识要点，整体掌握整个单元所学习的知识，进而帮助学生形成数学方法与思想，认识数学结构与体系，可促进学生抽象思维的发展。……