促进初中数学有效实施翻转课堂教学模式的策略

范丽娟

(通化市第二中学 吉林通化 134000)

随着信息技术的发展，作为一种新的课堂教学模式和组织形式，翻转课堂顺应了《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“切实改变教与学的方式，积极引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习”的要求。通过长期的有效应用，在初中数学教学中，学生的学习兴趣及课堂学习效率显著提升，有必要积极对该模式加以探索，探寻出更多合理的方式和手段，使其在各学科教学过程中提高实效性。

一、全方位营造翻转课堂教学环境

（一）努力重构课堂教学的时空

首先，学校要鼓励学生在课下自主学习课程内容，理解、掌握课程的知识点，避免因数学单科改变与其他课程任务发生冲突，不要让“课下作业太多没时间完成”成为阻碍，将原来学生“课后作业”的意义与作用转移到课堂上，彻底颠覆传统的“课上传授知识+课后作业巩固”的流程。其次，学校要建立多功能网络教室、电子阅览室，成立网络中心和信息技术教研室，购买必要的教学资料和软件，设立专门的技术支持岗位，为学生的“翻转学习”提供技术保障[1]。

（二）全面提高教师教育教学能力

学校要选择全新的培训模式和方法对数学教师进行培训，使其学习掌握翻转课堂教学模式相关技能。同时组织受培训教师开展个案交流、教学研讨、经验总结等活动，提高教师教育教学能力。让数学教师真正接纳认可这种新型模式，更好地展开，进而提高初中数学教学的实效性。……