微课在计算机基础教学中的应用

徐桂红

（鞍山技师学院 辽宁·鞍山 114020）

随着科技的发展，教育也取得了极大的进步，当前微课教学已经较为广泛地运用到了计算机教学中去。和以往的教学方式相比，微课教学的优势比较明显，能够在较为有限的时间内更好地展示知识点，切实提高学生计算机学习本身的积极性和主动性。笔者主要分析了计算机基础教学改革的必要性、微课运用的作用以及当前计算机基础教学中微课应用存在的问题，并探讨了微课在计算机基础教学中应用的策略，希望能够将微课的作用发挥出来，切实提高计算机基础教学的质量和效率。

1 计算机基础课程教学改革必要性分析

计算机基础是一门非常重要的基础课程，其开设目的是为了帮助学生提高其计算机应用能力。随着社会科技的发展，计算机使用愈加重要，其不但能够帮助学生更好地学习，还能够给学生将来更好地就业奠定基础。但是就目前而言，计算机基础课程教学还存在一定的问题，需要及时地进行改革。

1.1 计算机基础课程教学模式比较单一

和其他课程相比，计算机基础课程教学模式比较单一，以往进行计算机基础课程教学时比较重视学生对计算机基础知识的了解和掌握，这也导致了学生本身的实践能力很难真正提高。课堂教学的时候，教师很难通过讲授的方式来帮助学生掌握操作的相关步骤，这种情况下，学生学习兴趣很难得到激发，课堂教学氛围会比较的沉闷，学生主观能动性也很难被激发出来。教师进行计算机基础教学时展示的操作，学生很难较为及时地练习，在课后，也无法自主地进行训练，这种情况下，计算机基础教学的效果很难达到预期。

1.2 计算机基础教学方法比较落后

随着社会经济发展，人们面临的竞争也愈加激烈，市场对于人才的要求也在不断提高，以往计算机教学存在的问题比较多，教师一味地进行问题的讲解，学生的听课比较被动，学生的主观能动性和学习兴趣无法得到激发，信息技术也没有得到合理的运用，这也影响了计算机基础教学教学效果的提高。此外，学生的考试压力比较大，计算机学习的时间比较少，很多学生课上的时候听课不认真，课下更没有时间进行实际操作练习。这种情况下，若是无法将微课合理的运用进去，打破时间和空间对计算机基础教学的限制，那么必然会给计算机基础教学的质量提高造成极大的影响，这便要求我们必须有针对性的进行教学方法的创新和教学方式的改革。

1.3 学生之间的能力存在的差异比较大

学生不同，其接受的教育水平不同，这也导致了学生的计算机基础知识储备存在的差异比较大。学生所处的地区不同，其计算机基础知识理解程度也存在较大的差异，有些学生认为计算机基础教学比较简单，无法将其学习积极性激发出来，也有些学生很少接触计算机，很多较为基本的操作都没有掌握，这种情况下，若是教师还是选择一刀切的方式教学，教学的质量很难真正的提高。

2 计算机基础教学中微课的作用分析

微课是一种比较新颖的教学手段，将其合理地运用到计算机基础教学中去，能够很好地激发学生的学习兴趣，提高教学的效果，帮助学生提高自主探究能力。笔者在下文中详细地分析了微课在计算机基础教学中的作用，希望能够给微课的合理应用奠定基础。

2.1 能够将学生的学习兴趣激发出来

对于学生而言，兴趣是最好的老师，若是学生对某门课程无法产生兴趣，那么其学习的积极性也很难得到激发。以往进行计算机基础教学的时候，教师往往照本宣科地进行，讲解方式比较的乏味和单一，很难将学生学习兴趣激发出来，甚至有些学生上课的过程中会打瞌睡。这种情况下，教师必须选择有效的教学方法来对学生的学习进行引导，微课的趣味性比较大，整个过程也比较简短，若是教师能够将微课合理地运用进来，能够很好地将学生的学习兴趣激发出来。通过微课教学能够让教师的教学更加活泼和形象，不但能够帮助学生提高其认知能力，还能够帮助学生提高其动手操作的能力，激发学生的学习欲望和求知欲望。

2.2 能够切实提高教学的效果

将微课运用到计算机基础教学中去，不但能够很好地将学生的学习兴趣激发出来，还能够营造一个良好的课堂氛围，切实提高教学的效果。学生在进行计算机学习的时候，主要思维方式是形象思维，学生对于那些较为生动和形象的内容以及事物比较感兴趣，学生抽象思维的形成也需要形象思维作为基础。

计算机基础教学的目的是培养学生计算机操作方面的能力，通过一些思维性、跳跃性较强的微课，能够帮助学生提高其理解能力，学生在理解的基础上才能够更好地操作，教师的计算机基础课堂教学效果也会有明显的提高。

2.3 能够帮助学生提高其自主探究方面的能力

在计算机基础教学中，微课的合理利用能够将生活常识以及学科知识更好地结合在一起，联系课内和课外的相关知识，让学生自主地进行问题的探究。在这个过程中，学生不但能够很好地解决学习过程中存在的问题，还能够找到问题解决的方法和手段，在潜移默化中切实提高学生自主探究方面的能力，能够给学生的全面发展奠定基础。教师可以通过微课来对学生进行引导，让学生自己找到存在的问题，并通过微课更好地学习，在这个过程中，教师应该对学生进行指导，帮助学生更好地处理和筛选相关的信息。在这种环境中，教师很容易将学生的自主学习欲望和自主探究欲望激发出来，不但能够帮助学生扩大其知识面，还能够帮助学生更好地获取信息，提高其信息获取的能力。

3 计算机基础教学中微课应用存在的问题

随着信息化的发展，教学改革也在不断地进行，多媒体技术已经广泛地进入了课堂教学中来，教师进行计算机基础教学的时候，需根据教学需要将微课合理地运用进来，帮助教师提高其教学水平，让学生在轻松的氛围中更好地学习。但就目前而言，微课在计算机基础教学中的应用存在的问题还比较多，需要进一步进行完善。

3.1 教师的微课制作技术水平比较差

我国实行新课改的时间还比较短，计算机基础教学中微课使用的时间也不够长，这种情况下，很多教师并没有掌握微课的制作技术，特别是学校也没有进行全面的培训，教师微课制作技术提高缓慢，这给微课在计算机基础教学中的运用造成了极大的阻碍。教师很难通过微课做好计算机基础课堂教学，教学设计也存在一定的问题。

3.2 无论是教师还是学生都无法及时地适应微课教学模式

在计算机基础教学中，很多教师对于微课存在排斥心理，不愿意通过微课来讲解基础知识，即便是通过微课来进行教学，整个教学过程也往往比较草率，这种情况下，计算机基础教学水平很难真正的提高。并且，学生在学习的时候也比较适应教师以往的教学方式，在短时间内很难适应微课，甚至有些学生认为这种授课方式是无效的，认为微课就是简单地看视频，无法在这个过程中学到知识，这也会导致微课的作用无法得到发挥。

4 微课在计算机基础教学中的应用策略

微课对于计算机基础教学质量的提高非常重要，这便要求教师必须认识到微课使用的重要性和意义，将微课和计算机基础教学更好地结合在一起，将微课合理地运用到计算机基础教学中去，帮助学生更好地成长和学习。

4.1 做好选题的设计

随着信息技术的发展，学生接触外界的渠道也在不断地增加，每个学生都拥有多个社交账号，所以，教师通过微课进行计算机基础教学的时候，可以将这个条件合理地运用进来，摆脱以往教学在空间和时间方面的限制，进行新的教学模式构建。教师可以通过播放微课视频来满足学生个性化学习的需要，确保教学的内容以及教学的形式与学生的认知习惯相符。比如，教师可以通过智能手机来进行微课的制作，教师在进行微课制作的时候，需要将时间控制在10分钟之内，着重做好教学难点和重点的讲解，这样能够帮助学生更好地了解学习的重点和难点，更好地掌握相关的知识。其次，教师可以将线上教学和线下教学更好地结合在一起，根据学生学习过程中存在的问题和不足来制订针对性较强的教学计划，这样也能够鼓励学生将自己的意见和建议表达出来，学生的意见表达也能够帮助教师及时地掌握学生的学习情况，这种教学方式也能够弥补以往教学方式存在的问题和不足。教师将微课运用到计算机基础教学中去之前，必须对选题设计的要求进行明确、深入的分析与了解选题的内容和情况，对学生学习能力和认知特点进行全面的了解，积极主动地进行视频内容的设计，将主体性和趣味性更好地体现出来。教师在这个过程中必须全面地了解学生个性化发展方面的需要，把趣味性教学内容更好地融入进来，从而不断地调动学生微课学习的主动性和积极性，切实提高课堂教学的效率。在微课制作的时候，教师必须对视频制作主体要求有一个全面的了解，认真地分析学生学习过程中存在的问题，通过专题内容指导的方式来将学生学习热情更好地激发出来，帮助学生更好地学习计算机基础知识。

4.2 做好微课教学设计

以往教师进行计算机基础教学的时候，往往是对学生进行较为简单的理论指导，教师的教学精力和时间往往都放在了讲解理论知识上，这种情况下，学生学习比较被动，学习效率也很难真正提高。为了将学生主体地位更好地体现出来，教师应该全面地了解计算机基础教学的重点和核心，认真地分析学生的特点和学习能力，对学生进行引导，让学生更加主动积极地参与到课堂学习中来。比如在进行文档制作学习的时候，教师可以从学生的角度出发，将小组合作的方式运用进来，让学生进行合作和交流，教师无论是进行视频的制作还是教学的设计，都必须将学生放在中心的位置，并且，教师还应该根据小组合作学习开展的情况来进行教学目标及教学任务的合理调整。在计算机基础教学中，文档制作是其重点，教师想要做好文档制作的教学，首先便必须全面地了解学生计算机知识掌握的实际情况，若是学生学习的时候遇到障碍和困难，教师应该有意识地将视频播放的速度放慢，这样能够帮助学生深入地分析其中的细节。然后，教师可以利用较为简单的讲解来帮助学生加深印象，将学生主观能动性更好地调动起来，切实提高学生的问题分析及思考能力，这对学生学习能力的提高非常重要。很多教师进行计算机基础教学的时候，压力都比较大，学生学习过程中存在的问题和障碍也比较多，这种情况出现与学生无法较快地进入学习状态有着直接关系。为了帮助学生进入学习状态中去，掌握制作文档的技巧，教师则应该根据学生知识掌握情况让学生进行实践操作，这样也能够进行互动教学环境的营造，对于学生的知识掌握和实践能力提高非常重要。

4.3 做好教学的反馈

教学反馈对于教师的教学改进非常重要，通过教学反馈，教师也能够很好地了解学生的学习情况。在教学反馈的时候，除了需要重视教师的评价，还必须认识到学生互评的重要性，这样也能够帮助教师更好地了解学生知识掌握情况，给学生计算机知识的掌握奠定基础。在这个过程中，教师必须深入学生中去，主动积极地与学生进行活动和沟通，了解学生对观看微视频的态度和看法，并根据学生提出的问题来进行教学内容的改进和创新。比如，教师在教学实践开始前必须做好准备工作，教师可以给学生三五分钟的时间，让学生说出自己对于微课的看法以及自己学习过程中遇到的问题，这样也能够帮助教师更好地总结自己的教学，了解微课教学的优点和问题，进行教学方向和思路的调整，帮助学生更好地掌握计算机基础知识。这种教学方式不但能够帮助学生更好地挖掘其潜能，帮助学生提高其综合学习的水平和能力，还能够帮助学生掌握计算机基础学习的技巧，切实提高学生的学习能力，给学生动手实践能力的提高奠定基础。

5 结语

随着社会科技的发展，教师进行计算机基础教学的时候，必须认识到微课使用的重要性，将微课合理地运用到计算机基础教学中来。首先，教师必须对微课教学核心要求有一个全面的了解，从而给计算机基础教学更好地进行奠定基础，也只有这样教师才能够将微课的优势和作用更好地发挥出来，让学生在掌握知识、自主实践的过程中不断地提高自身的实践能力和综合素养。