小学数学实践活动中如何提高学生解决实际问题的能力

李杰

摘要：新课改的背景下，教师改变了单一的教学方式，不再专注教材内容的灌输，将教学重心放在数学理论以及实践活动当中，有效避免了以往传统教学的弊端，促进了教育事业的发展。教师在课堂当中融入实践的环节，大大提高了学生的学习能力，让学生能够充分发挥自己所学的知识，提高了解决数学实际问题的能力，进一步丰富了数学生活经验，促进了学生的综合发展，还能帮助学生建立数学的思维，促进数学学习的长期发展。

关键词：小学数学;实践活动;解决实际问题

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在传统的数学教学中，教师过于重视课本知识的灌输，没有将数学知识与生活实际相结合，所以教学效果不太理想，在新课改的背景下，教师将生活中的数学应用提炼出来，在课堂当中，将数学教材与实际应用结合起来，提高了学生对数学掌握的程度，进一步提高教学效率。在实际的教学当中，教师深入研究课堂内容，创设数学环境来引导学生参与实践，而且教学趣味性较强，使学生更好地融入其中，有助于学生建立数学思维。

一、开发利用教学实践资源

小学的数学教材主要来源于生活[1]，因此数学知识与生活实际有很大的联系，教师应该全面了解课本知识，深度挖掘代表性强的知识点，并进行加工开发，将课本上的知识内容转化为实践主题，使实践活动具有良好的数学价值，在此期间，还应该适当提供一些模型材料，可以帮助实践活动更好地开展，有助于学生在实践活动当中处理数学实际问题，此外，生活当中的数学资源相对廣泛，教师在研究生活素材的时候，首先应该将生活资源进行整合，然后进行初步筛选，根据课程的知识大纲以及教学标准进行筛选，同时可以根据学生的年龄特点，选择适合的数学资源，其次应该根据筛选的数学资源进行加工处理，将生活资源与课本上的数学知识进行提炼整合，进一步实现知识的拓展以及创新。在进行提炼整合的时候，根据生活资源的特点，将数学知识与相似的生活资源紧密结合，然后再进行更深层次的归纳整理，充分把各个数学知识结合成一个实践活动的整体，使学生快速掌握学习数学的技巧，进一步提高学生解决生活实际当中的问题的能力，另外，在实现知识拓展和创新的时候，教师应该深入研究课本知识，根据教材进行拓展创新。在开展数学实践活动过程中，教师应该充分利用现有的教学工具，将知识与生活实际相联系，让实践活动充分覆盖整个数学知识，提高学生的数学水平。

二、组织小学数学实践活动的具体措施

（一）建立数学思维强化认知

在教学过程中，教师要培养学生建立数学思维，提高学生的数学认知，将课本知识与生活实际结合起来，让学生在实践过程中感受生活当中的数学应用，通过实践活动，可以有效提高学生解决问题的能力。由于小学生的年龄比较小，数学思维还没有建立起来，难以将自己所学的知识应用在实践当中，教师应该做好正确的指导教学，深度挖掘生活当中的数学因素，让学生明白运用的具体方向，同时还可以组织校园实践活动，提高学生解决问题的能力。此外，由于小学生的数学基础相对较差，还处于入门阶段，所以教师应该加强指导管理，适当时机给予学生帮助，让学生建立数学思维。例如在讲解“时、分、秒”一课时，在学习当中，学生一般对知识的理解较为模糊，无法快速掌握数学内容，教师可以通过实践活动来巩固数学内容，引导学生参与其中，亲身感受数学知识的应用过程，同时应该选择不同的运算方式进行演示，使学生充分掌握数学内容。由此可见，理论加实际的教学模式可以使数学教学达到很好的教学效果。

（二）动手实践，帮助学生确立方向感

在教学过程中，教师要加强学生的动手实践活动，引导学生参与动手活动，让学生将所学的知识运用到实践中，帮助学生树立数学学习的方向感，并帮助其提高学生解决问题的能力，进一步提高学业成绩[2]。一般的实践活动需要生活实际的参与，教师应该充分挖掘生活中的数学资源，将生活当中的数学问题带到实践活动当中，引导学生自主进行动手实践，将自己所学的数学知识运用在实践当中。例如在进行“万以内的加法和减法（二）”一课时，在学习之后，引导学生按照数学知识联系到自身实际当中，统计自己日常生活当中的有关此类数学内容的数据，学生之间相互交流研究，可以使学生对数学知识有一个清楚的认识，能够有效促进学生的数学综合能力的发展。

（三）组织校外实践提高数学思维

小学的数学教材主要来源于生活，所以生活当中蕴含了很多的数学问题，教师可以抓住这一特点，充分开展校外实践活动，让学生充分利用所学的知识解决生活当中的数学问题，可以有效巩固所学的知识，还有助于更深层次的教学开展。所以，教师应该充分挖掘生活当中的数学元素，带领学生走出校园，走进生活中的数学，加强实践活动，让学生充分了解数学知识在生活当中的具体运用，教师在开展的时候，应该充分利用课堂内容，将课堂内容与生活资源紧密结合，同时制定合适的校外实践活动，教师可以采用多形式的实践活动来提高实践效果，如调查类、制作类以及测量类的实践活动，能够有效提高学生解决问题的能力，进一步提高数学水平。例如，教师可以组织学生参观具有代表性的地方，同时根据现场的实际情况，让学生自主观察具体运用了哪些数学知识，经过仔细观察，发现数学问题之后，引导学生根据自己所学的数学知识解决实际的数学问题，可以有效提高他们解决问题的能力。

三、结束语

综上所述，教师通过开展数学实践活动，提高了学生的数学掌握程度，通过具体的实践指导，使学生明白了生活当中如何应用数学，有助于学生建立数学思维。在具体的实践教学过程中，首先教师应该做好理论的教学工作，让学生充分掌握数学基础知识，建立清晰的数学思维，加强学生的数学认知，提高数学基础知识，其次是动手实践活动，帮助学生树立学习数学的方向感，有助于学生更好地掌握数学知识，最后组织校外实践活动，让学生亲身体验生活当中的数学应用，通过实践提高学生解决问题的能力。

参考文献

[1]黄昌民.浅谈农村小学数学在实践活动中提高学生解决实际问题的能力[J].东西南北：教育，2021（6）：1.

[2]徐多胜.浅析如何在小学数学教学中培养学生解决数学实际问题的能力[J].课程教育研究，2020（13）：2.