小学数学教学中合作学习的问题与对策研究

许臣

摘要：随着现代教育改革的不断深入，新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求。随着合作学习的教学模式在小学数学学科教学中的应用越来越广泛，提升了学生之间的交流和沟通，充分尊重学生在学习中的主体地位，激发学生对教学活动的参与积极性和主动性，锻炼学生的语言表达能力和合作能力，有助于培养学生数学核心素养。本文通过分析，小学数学教学中合作学习的问题，

关键词：小学数学;合作学习;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于教师而言，通过对课堂教学的相关经验，积极寻找適合小学数学课堂合作学习的方式，有助于推动课堂合作学习的开展。目前，合作学习在小学数学教学中的应用还存在一些不足，主要是因为数学教师对合作学习的相关理论知识缺乏足够的认识，导致在教学实践过程中，教师无法有效运用合作学习的教学方式。同时，学生是合作学习的主体，合作学习应当充分发挥学生的主体地位，引导学生积极的交流与讨论。

一、小学数学教学中合作学习的问题

（一）教师对合作学习理论知识缺乏足够的认知

大部分小学数学教师对合作学习相关的理论有一定的研究，同时也具备完善的知识体系。然而通过调查可以发现，事实上，一些数学教师对合作学习模式的起源、发展、构成要素、核心观念，以及实施办法和理论基础都缺乏足够的认识，在日常教学实践活动中，数学教师对合作学习理论知识的理解存在不全面的问题，使得合作学习的价值无法充分的发挥。……