刍议如何培养高中生绿色化学理念

易勇

摘要：在高中化学教学中，教师需要致力于培育学生的绿色化学理念，使之养成保护环境的意识，提高学生化学核心素养，这对于整个社会公民绿色观念的提升，都有不可替代的重要意义。因此，在高中化学教学中渗透绿色化学理念极为重要。本文分析了绿色化学的概念和含义，探讨新课标下培养高中生绿色化学理念的实践方式。

关键词：高中化学  绿色化学理念;教育实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

1 绿色化学的概念和含义

绿色化学也被称之为环境友好型化学、环境无害化学、清洁化学，是应用新的工艺方法减少有害物质在化学生产中的应用和排放，做到废物零排放。绿色化学是从源头上消灭污染物，提高生产效率，节约资源，从而促进化学工业的可持续发展，绿色化学充分提升了资源的利用率，又不会给资源带来负担。绿色化学教育就是在授课过程中，应用有序的教学方法和教学策略，为学生传授绿色化学思想的过程方法，通过该种方式，让学生体会到绿色化学的魅力，主动成为绿色化学的践行人。而教师则是其中的引导者，也是先行兵角色，让绿色化学进入课堂，丰富了高中化学的教学形式，也让高中化学教学活动变得更加丰富生动，有助于激发出学生的好奇心和积极性，让化学教学取得更为理想的成果。

2 新课标下培养高中生绿色化学理念的实践

2.1 转变教师的思想认知

教师作为高中化学课堂教学改革的先行者，其教育理念和教育思想直接影响绿色化学理念的渗透效果。教育要不断的向前发展，关键在于改革与创新，最为关键的就是转变教师教学态度，正是由于部分教师对绿色化学教育缺乏准确的认知，才会导致学生也无法理解绿色化学概念，不能将这一理念应用到日常生活中。因此，作为教师，要对绿色化学理念有正确的认识，充分认识到绿色化学是当前化学领域的发展主流，作为一线教师，在教书育人的同时，也要注重提升自身的教学技能和专业知识。特别是对于经验较少的教师，主动学习就显得更为重要，教师要及时更新自己的知识库，将所授知识传递给学生，通过自学、听取其他优秀教师的课程来优化自己的教学设计，而学校方面也要为教师提供系统、专门的培训，提高其教学能力和学习技能。另外，绿色化学教学活动的开展离不开相应教学环境和教学设施的支持，很多化学知识的学习都是建立在实验基础上，利用实验让学生感受物质性质和物质变化规律，对于学校而言，要重视基础设施建设工作，构建完善的校园实验室制度，为学生创设开展绿色实验的条件，为其营造良好的绿色实验、绿色化学教学环境，激发学生的学习兴趣，让学生能够以积极、主动的姿态参与到学习活动中。在课堂教学中渗透绿色化学理念的渠道是多种多样的，在实践中，教师要把握好课堂这个主要阵地，紧跟时代信息化发展潮流，抓住化学学科特点，让学生具备社会责任感和科学态度。

2.2 发挥出情境的渗透作用

在高中化學教材中，涉及丰富的绿色化学素材，教师要主动挖掘，找到绿色化学、化学知识之间的结合点，为学生创设真实的情境，利用网络上收集的各类视频、图片等素材，直观为学生呈现，调动起他们的感官，让学生感受到资源利用、自然环境变化对人类生活和生产带来的影响，提高他们的环保意识和社会责任感，利用情境让学生能够对绿色化学理念有更多的理解。情境的创设方式多种多样，例如，可以设置生活情境。在讲解“氯气”时，为学生创设“氯气消毒自来水”的情境，让他们知道氯气既有利也有弊，氯气价格低廉、液化后易于运输、消毒成本低，而过量的氯气也是剧毒气体，会对环境和人体产生危害。同时，还可以设置生产情境、环境情境等，比如，在“二氧化硫”的教学中，可以为学生创设酸雨的产生、危害和防治的情境，利用空气质量报告、酸雨危害视频来引入课程教学，为学生讲述二氧化硫的性质，用直观展现来展现出酸雨对生物体和环境带来的危害，提高学生的社会责任感，以绿色化学理念作为引导，帮助学生掌握从源头上防治污染的方法。

2.3 利用实验渗透绿色化学

实验也是学生学习化学知识的重要途径，在实验教学环节，也是渗透绿色化学内容的良好时机，在实验方案的设计上，有些材料是存在污染性的，对于此类实验，即可从绿色化学角度来带领学生重新设计、改进实验装置，推行微型实验的开展。微型实验与普通实验一样，可以让学生观察到物质现象的变化，但是相比起来，微型实验能够节约材料，现象明显，能够减少污染，符合节能环保的要求。在实验教学中增加微型实验数量，让学生来分析教材实验、微型实验的差别，能引导学生树立环保节约的意识，提高学生的社会责任感与科学精神。另外，还可以将多个实验合并起来，让学生在一个实验中探究多个实验现象，这种方式能够有效节约实验原料，避免对环境造成多次污染。在实验废物的处理上，也要遵循绿色原则，引导学生利用绿色理念来处理实验废物，树立绿色化学理念与绿色环保意识。

2.4 深入挖掘教材中的绿色化学素材

教材属于绿色化学的教学载体，高中化学的教学活动都是基于教材来开展，但是，在升学、高考的压力下，很难为学生开展专门的绿色化学课程，因此，作为教师，要深入挖掘教材中的绿色化学素材，结合教材内容将其渗透到课堂中，并为学生进行延伸。如，在讲解“氯气作为消毒剂漂白剂”的同时，为学生指出，如果将氯气作为漂白剂，可能会产生一些致癌物质，不少发达国家已经禁止将氯气作为消毒剂，深入研读教材，为学生展现其中的绿色化学思想和理念，能够有效提升学生的认知能力，使之通过多元化的渠道认识绿色化学理念。

3 结语

开展绿色化学教育，能够让学生对化学知识的学习产生浓厚兴趣，提高其课堂参与意识，有助于帮助学生养成科学素养，培育学生的社会责任感，丰富了高中化学教学内容和方式，为教学活动的改革提供了参考。作为教师，要深刻认识到绿色化学的渗透价值，深入挖掘教材中的绿色化学内容，通过实验、化学史等方式来为学生渗透，不断提高学生的绿色环保意识，把绿色化学思想一步步灌输给学生。

参考文献

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