阐述如何培养小学生的数学思维能力

姚林群

摘要：由于小学生还处在学习的初级阶段，如果加大对小学生数学思维能力的有效训练，就能够为他们今后的学习打下良好基础。因此，该文重点介绍了在我国新课程改革更加深入的背景下，小学数学课堂教学对小学生数学思维能力构建的重要性，并分析了具体的实施对策。

关键词：小学数学;课堂教学;数学思维能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学思维指的是在数学学习中的某些特殊的思考方法，这也就要求学生在面对小学数学问题的时候能将所学思想形象化，从而形成合理的数学运算。而现代数学思维能力，则是指学生需要在学习数学的过程中，将数学学习的逻辑能力运用到实际的学习中去，这就要求学生应当具备丰富的空间想象能力和创新力。这是一种发现问题并解决问题的思维能力。

1.小学生数学思维能力培养的意义分析

数学课程对于学生而言，是提高个人综合素养的主要渠道之一。但学生素养的提高，不仅体现在对知识点的掌握程度和得分的高低上，而更多的是通过数学思想在现实生活中的运用与实现，从而得到对个人综合实际水平与数学素质的全面构建。我校还通过在小学数学课程中对学生数学思维能力的培训进行了引入和改革，使学生能够在课堂教学过程中，更加注重对自身实践水平的培养，使学生对所在校园中遇到的现实问题有效地进行探索和钻研，让学生形成了自己发现问题、提出问题、解决乃至于延伸问题的习惯，使学生更加自主积极地把数学思维与现实生活进行融合，这样使得学生形成了更加优秀的学习习惯，同时锻炼了学生思维的创造力。

2.小学生数学思维能力培养的策略分析

在小学数学课堂教学的过程中，基于应试教育理念与单一教学模式等问题所造成的对学生数学思维能力培养上的局限，因此，我们就需要破除传统陈规，借助多样化的教学措施，让广大小学生更好的完成对自身数学思维能力的培养。那么，我们又应该怎样进行在新课标改革背景下，对小学学生数学思维能力的全面培养呢？在下面，笔者将简单介绍一些可供选择的对策。

2.1营造课堂学习氛围，培养学生的思维意识

对小学生的数学课堂教学过程而言，学生们对未知问题往往具有着好奇心和积极探索的心态。但这也同时表明，他们很容易被身边的学习气氛和环境所干扰。所以，在教学过程中我们应该更加注意学生在课堂上的主体地位，并且通过在课堂上良好学习气氛的形成与发展，使学生更加积极主动地完成对基础知识点的独立探索，从而达到个人数学教育思维意识的形成。也因此，在“小桥流水人家——方向与位置”的课堂教育过程中，教师能够指导学生结合对课堂周边的自然环境进行区域关系的认识，从而指导学生比较积极地开展对实际生活中的数学经验的探讨与实践。

2.2有效利用数学教材，提升学生的思维能力

在我国小学数学课堂的教育中，老师们大多都采用了“包办式”的教学方法，即老师们先是急于地把各种知识点都倾泻而出，随后又再一股脑的将它塞给学生。而学生们对课本内容的认识，更是完全由老师加以指导。比如，在“认识图形的平移、旋转”的课堂教学活动中，我们就能够指导学生独立地完成教师所讲述的工作，同时我们在导读部分中则完成了对材料及其背景的准备任务，从而更进一步地认识图像的变化规律。而在动手实践类小游戏的教育环节中，则赋予了学生们足够独立探索的机会，从而使学生们能够结合实际完成对数学概念的基本认识，以便于更进一步地展开实践。

2.3设立巧妙习题，进行数学思维习惯培养

在小学数学的教育过程中，练习是整个课程的主要部分。学生们经过数学习题的训练，基本完成对了解习题技巧的熟练掌握，以便于更好地完成了对基本内容的掌握，进而培养了学生们对数学学习的深刻印象，并进一步运用到了现实生活之中。所以，在“方程的意义”的课堂的教学中，小学教师应该通过合理的习题设计，以及针对当今珍稀动物种群数量锐减的现实，帮助学生更加主动积极地投身到数学教育的解题中。并且通过学生的主动实践，使学生更进一步地明确了数学在现实生活中使用的重要性。

2.4结合具体学习情境，引导学生构建思辨意识

对小学的课堂活动而言，课堂教学情境的创设是十分有效的。而学校对趣味性和创造性的课堂气氛非常的积极，所以也可以借助教师们对学生课堂活动兴趣和主动性方面进行引导，使学生更主动地进行对数学基本知识点的了解，并对具体问题的处理策略等方面进行探索。比如，在“采访果蔬会—两、三位数除以一位数”的实际课堂中，老师们就可以利用学生对小贩的兴趣，并在实际实践运用的情景中对知识点加以灵活运用，从而使学生们可以在实践运用情景与实际课堂活动的过程中，逐步地实现了对知识点的掌握以及对个人数学素质的形成。

结束语

本文在新一轮基础教育课程改革发展的大背景下，更加明确了对小学生的数学思維能力合理构建的重要意义，希望通过对班级和谐学习气氛的构建、数学教材的有效运用、数学习题的精心设计和对具体学习情景的设立，达到了在小学数学课程中的学生数学思维能力的构建和提升。

参考文献

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[2]潘立美.浅谈小学数学教学中逻辑思维能力的培养方法[J].教育现代化：电子版，2017（1）：151.