课程思政教育探索

邵爱华 周翠荣

摘要：“课程思政”的目的在于将思政教育贯穿到课程教学的各方面，实现思政课、文化课、专业课与德育教育的有机融合，在“润物细无声”的知识学习中提高思想觉悟、理想信念。让学生在学习知识的同时接受思想政治教育的洗礼，最终成为有知识、有文化、有道德的高素质的国家需要的建设性人才。

关键词：课程思政;技工院校;人才

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、技工院校思政教育现状

（一）技工院校的教学理念

技工院校的教学理念是为企业培养技术过硬的技能操作人员，而企业也青睐于技术较高的人才，基于学校的教学理念和企业需求的引导，大部分技工院校侧重于学生专业技能和实践操作的培训，而对理论知识和道德修养的培养重视不够。这就使得教师在教学过程中重点集中在技能教学方面，而忽视了理论课在技能人才培养中的重要性，特别是思想政治的教育教学。

（二）技工院校学生的学习兴趣

技工院校学生多数在中小学阶段，没有养成积极的的学习习惯，主动思考、自觉学习的能力欠缺，对学习缺乏兴趣。再加上传统的教学方法是学生的学习是被动接受，因此导致学生对其学习感到乏味，缺乏兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的教师”，没有兴趣也就没有动力，没动力何谈积极主动的去学习？。

二、解决技工院校“课程思政”的有效措施

（一）树立正确的教学理念

习近平总书记在全国高校思政会议上关于“各类课程与思政理论课同行，形成协同效应”的讲话精神，为职业学校开展课程思政指明了方向，也为课程思政提出了新的更高的要求。课程思政是一个全新的概念，需要每一位教师理解其含义，探索课程思政的方法和途径，树立新的科学的教育教学理念，真正使课程思政在培养学生德智体美劳全面发展的过程中发挥越来越强的作用。

1、培养学生家国情怀

家国情怀是中华民族最深沉的民族情感和最鲜明的精神基因，是个体强大的精神动力和永远的精神家园。爱国爱家是高尚的道德，思政的目的是将个人奋斗与家庭责任、国家民族的复兴统一起来，使学生自觉与国家和民族共奋进、同发展。教师在教学过程中挖掘课程中个人道德、家庭美德、社会公德等方面的思政元素，对学生进行加强宣传教育，让学生明大德、守公德、严私德，将社会公德与个人私德有机联系在一起，使学生既要立志高远，又要脚踏实地、立足平实。

2、提升学生个人品德

学生个人品德的修养来自家庭、社会和学校。而学校是链接家庭和社会的纽带，在培养学生个人品德方面起着培养和联系的作用。对于心理尚未成熟的学生而言，群体或小团体的价值取向和大众化的行为方式对其道德观念、道德行为的影响尤为突出。学校应当把社会交往活动作为学校品德修养的主要舞台，通过班级、社团、宿舍等组织或团体引导学生在社会交往和共同遵守规则的过程中，了解道德行为的意义，提高相互了解、相互评价的能力，产生正确的自我评价，形成自己的道德观念，并最终将社会道德规范的内容内化为个人的情感和意志，养成良好的习惯和态度。

3、提升教师教书育人水平

教师和要在“知、情、意、行”即道德观念、道德情感、道德意志和道德行为这四个方面加以引导，在教学过程中确立学生学习的榜样，通过榜样的师范，使学生了解正确的道德内涵和健康积极的价值观，从而产生自觉练习的意向，通过榜样模仿和自我修正逐步将社会公认的道德标准内化为学生自己的品德。

（二）加强教师队伍建设

习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话时强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

德高为师，身正为范。教师是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献社会的引路人。在青少年学生的眼中，教师“吐辞为经、举足为法”，可能其不经意间的一句话语、一个动作神情，都会对学生产生意想不到的影响作用，因此倘若没有高尚的师德，没有发自内心地对学生的爱，再优秀的教学方法、再高超的教学技术都会显得苍白无力。所以，要成为一名合格的引路人，一定要具有高尚的師德师风，必须从内心深处认可并热爱自己的工作，时刻牢记教师的初心和使命，践行社会主义核心价值观，用自己的言行为学生树立榜样，潜移默化、润物无声地引导学生构建正确的世界观、人生观、价值观，并将思政的教学效果扩展到课堂内外，真正实现教学的价值所在，引导学生将高尚品德内化于心、外化于行，立志成长为德才兼备的大国工匠。

1、狠抓思政课教师队伍建设

讲好思想政治理论课关键在教师，学校对思政课教师要求更严，标准更高，第一，政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。第三，思维要新，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义法的思想，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。第四，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。第五，自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。第六，人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。学校一定要发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性。高尚的教师在教学中能给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

2、加强专业课教师队伍建设习近平总书记强调“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田。”专业课教师的育人意识和育人水平直接影响着课程思政的效果。学校在培养高素质、专业化思政课教师队伍的同时，也要为专业课教师课程思政教育创造条件。通过理论学习、党性教育、社会调研等多种方式，提高专业课教师的政治理论水平和人文素养，不断提升把思想政治工作贯穿到教学全过程的能力。实现专业课的知识教育和思想政治教育的融合，达到既教书又育人目的，在日常教学中对学生进行世界观、人生观和价值观教育。