聚焦核心“定”目标 有效活动“炼”能力

宋静 何静

【教材解读】

课文以《手术台就是阵地》为题，既点明了主要事件，又暗含了文本中心，一方面写出了白求恩大夫工作环境的危险，另一方面也表现出了他不畏牺牲、坚守岗位、对工作极其负责、无私奉献的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。由此，对“手术台就是阵地”的理解可以成为贯穿整个教学设计的主线，同时也是教学的重点。由于故事发生在抗日战争时期，距离学生的生活久远，战争场面对于处于和平时期的学生而言十分陌生，他们很难感知战争的残酷与危险。因此课前需要安排学生搜集关于白求恩和抗日战争的资料，使其了解故事发生的时代背景，为理解内容、感受人物形象做好铺垫。

从人文性的角度来看，本单元的主题为“美好的品质”。课文的编排是有时间和空间上的逻辑顺序的。“口语交际”和语文园地“日积月累”的内容也紧紧围绕单元主题来安排。从工具性的角度来看，本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。学生读故事、讲故事，然后学写一件简单的事。在这个过程中，学会默读方法，并通过默读解决问题是很重要的。由此看来，继续学习带着问题默读课文，感受白求恩的品质，理解“手术台就是阵地”的意思自然成了本课的核心任务。

【教学目标】

1.学习多音字“大、斗”，借助关键词“陆续、继续、连续”梳理课文内容，认读并积累描写战争和白求恩的词语，初识人物。……