“大陈岛垦荒精神”视域下的青年学生奋斗精神现状及分析

□丁 玲

艰苦奋斗精神是中华民族的民族精神和传统美德，是中国革命取得胜利以及经济建设取得显著成就的重要法宝。艰苦奋斗精神是一个历史的范畴，在不同的时期时代赋予了它不同的内涵。新时代，大陈岛垦荒队员的奋斗史给予了艰苦奋斗精神最具象的体现。习近平总书记曾给大陈岛老垦荒队员的后代回信，勉励青少年牢记老垦荒队员的艰苦奋斗精神，好好学习，砥砺品格，准备为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。同时这也是习近平总书记对广大青年学生的殷切希望，希望青年学生继承弘扬大陈岛老垦荒队员的艰苦奋斗精神，争做新时代的弄潮儿和垦荒者。大陈岛垦荒精神是前辈们给中华民族留下的一笔宝贵的财富，研究这一精神视域下的青年学生奋斗精神现状，对当前开展社会主义核心价值观教育，促进青年学生艰苦奋斗精神提升，具有十分重要的意义。为此，文章以台州职业技术学院不同专业、不同年级学生为调研对象，采用调查问卷、文献研究和实地走访等方式调研大陈岛垦荒精神视域下的大学生奋斗精神现状。

一、青年学生继承发扬艰苦奋斗精神的现状

(一)对大陈岛垦荒精神和奋斗精神内涵的理解良好。大陈岛垦荒精神诞生于台州、发展于台州，是社会主义核心价值观本土化的成果，是台州精神的具体体现。作为台州本地的青年学生十分熟悉大陈岛垦荒精神，并有一定的概念认识。但对于其内涵“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”的理解不够深入、不够全面。因为在问及“大陈岛垦荒精神包括下列那些内容”中，少部分大学生没有选择正确。对于艰苦奋斗精神的内涵，一半以上的人选择艰苦创业、奋发图强，并认为是一种精神层面的追求，也有部分学生认为努力学习工作就是艰苦奋斗，还有少数学生认为毕业后利用自己的能力孝顺父母也是艰苦奋斗的一种。可以看出青年学生对于大陈岛垦荒精神和奋斗精神有一定的了解，但是各自对内涵的理解略有差异。

(二)青年学生弘扬践行大陈岛垦荒精神和艰苦奋斗精神的情况一般。大部分学生艰苦奋斗精神意识不足，因为在调查“你认为自己是否具有发扬大陈岛垦荒精神或者艰苦奋斗精神意识时”，90%以上的学生选择了一般状态，极少数的学生选择具有或者不具有；在问及“今后如何在学习生活中发扬艰苦奋斗精神”时，面对努力学习工作，身体力行孝顺父母，生活中省吃俭用，面对困难努力克服，积极参加志愿服务(如支援西部建设)等选项时，大部分学生选择了努力学习工作，极少数同学选择“参加志愿服务”。根据调研结果看出高职学生弘扬践行大陈岛垦荒精神和艰苦奋斗精神意识不够强，虽然他们也认为自己发扬大陈岛垦荒精神和艰苦奋斗状态不足，但意识上主动要做出改变的动力不足。

二、青年学生发扬艰苦奋斗精神意识不足的原因

(一)家庭教育不足。人一生中要必须要接受三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育，一个学生最早接触的也是最重要的教育就是家庭教育。现在的青年学生基本都是2000年前后出生的，大多是独生子女，家庭生活条件都比较优越，从出生起基本没有吃过苦，顺风顺水的长大，心理抗压能力和承受能力都不足。父母也是抱着宁可苦自己也不能苦孩子的思想努力奋斗，给孩子创造良好的物质条件，从而忽略了孩子吃苦方面的教育，导致很多孩子到上大学时甚至都没有做过家务，独立性差，寝室卫生和内务做得一塌糊涂甚至不愿意做，严重缺乏艰苦奋斗精神的概念和意识。

(二)社会不良之风的影响。随着经济的发展、生活水平的提高，社会上产生的拜金主义、超前消费、享乐主义等不良风气传入校园，对学校的氛围产生了影响。一是促使校园生活中的浪费现象产生，比如餐厅中大量的剩饭剩菜、晚自习结束教室内风扇、灯正常运转等现象，严重缺乏节约、节俭的概念。二是促使学生之间的不良攀比心理形成，比如学生之间互相攀比穿衣穿名牌、生日请席等铺张浪费现象。三是学生学习上存在萎靡不振。享乐之风传入校园，开始在学生之间蔓延，奉行“及时行乐”、“不要活得太累”，这让学生的精神世界逐渐被颓废和萎靡的思想侵蚀，表现为上课迟到、课堂睡觉玩手机、逃课旷课，学习态度不认真，学生学习效果大打折扣，学校学风不振。不良的社会风气导致学生贪图安逸享乐、不思进取、不愿吃苦奋斗。

(三)在校实践锻炼不够。大学是学生步入社会前的一个重要的过渡阶段，在大学里学生除了学习专业基础知识，也需要通过参加社团、志愿服务、实习实践等活动接触社会，为毕业以后进入社会做准备。但是有一部分学生却选择在宿舍消磨时间，甚至为了打游戏、刷剧、刷朋友圈等玩乐性质的生活而迟到、旷课。其他学生在学习、兼职的同时，他们靠父母给的足够的生活费过着“衣服网上购来送门口，食堂解决饭食又一休”的颓废生活，以如此闭塞的状态度过大学时光，严重缺乏实践锻炼，没有接触社会，体验劳动的辛苦，造成艰苦奋斗精神意识缺失。

(四)学校对学生艰苦奋斗精神的培育措施缺乏落地。很多高校对学生艰苦奋斗精神的培育虽然足够重视，但重心大多放在了学生的思想理论层面，对开展培育学生奋斗精神相关的实践措施不够重视，开展的相关实践活动也不够多，而且很多停留在了理论层面，培育效果不佳；很多学校的艰苦奋斗精神教育教学内容不够丰富甚至陈旧，不贴近实际生活，无法让学生产生情感共鸣。一言以蔽之，部分学校对学生艰苦奋斗精神的培育大多集中在理论层面，有时甚至流于表面，相关措施没有落地，培育效果达不到预期。

三、加强培养青年学生艰苦奋斗精神的重要性

(一)艰苦奋斗精神是国家建设发展进程中必不可少的精神力量。我国正处于社会主义初级阶段，人口多、人均资源少，底子比较薄，尚属于发展中国家，离发达国家还有一定的距离。要实现共产主义理想、实现中华民族伟大复兴的中国梦的目标，还有很长一段艰辛的路要走，更需要倡导和发扬艰苦奋斗精神。任何一个国家、一个民族,如果不艰苦奋斗、艰苦创业，不但不可能实现宏伟大业的目标，甚至会发展倒退。因此，必须让青年大学生明白在实现目标的过程中是没有捷径可走的，只有继承先辈们的大陈岛垦荒精神，奋发图强、艰苦创业，坚持发扬艰苦奋斗精神才是关键。

(二)艰苦奋斗精神是克服重大难关时的法宝。2020年湖北爆发新冠肺炎疫情，无数民众感染，初期医疗物质严重不足、医疗仪器匮乏、医护人员更是缺乏，甚至因感染人数暴增，医院床位都不足，面对如此困境，全国的医疗物质、医护人员集聚支援湖北，全国人民响应国家号召、齐心协力，经过了一段艰苦奋斗的历程，最终取得抗疫新冠肺炎疫情的首捷，为全世界抗疫战斗树立了标杆和榜样。回顾以往的雪灾、洪水、地震等不可抗拒的天灾，我们一样过关斩将走了出来，只因为我们始终秉持中华民族艰苦奋斗的优良传统，坚持艰苦奋斗的精神，所以每次都能攻克难关、创造奇迹。

(三)艰苦奋斗精神是青年学生成长成才的重要条件。孟子说过“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，也就是说凡是功成名就的人，都要经历艰苦的磨难才能奋发图强。一些发达国家就非常注重培养学生的艰苦奋斗精神，比如英国的一些贵族学校，在读的学生都是一些富家子弟，为了培养学生品学兼优的品质，学校要求他们在寒冷天气下穿短裤到操场训练，冬天必须开窗休息，食堂伙食故意做得很差，暖气设备也不到位，目的就是要在艰苦的环境下磨炼学生的坚强意志，养成在逆境中艰苦奋斗的精神。新时代青年学生担负着新的使命，必须经过艰苦锤炼，形成坚忍不拔的性格，养成艰苦奋斗的习惯，成长为无愧于时代、无愧于民族的优秀人才。

四、结合大陈岛垦荒精神唤醒青年学生艰苦奋斗精神意识的对策

(一)走访大陈岛垦荒队员，寻访红色艰苦奋斗基因，传承大陈岛垦荒精神。为让学生亲身感受垦荒事迹、垦荒故事，体验艰辛垦荒劳动，主动弘扬传承艰苦奋斗精神，因此利用节假日的课余时间带领学生队伍去台州椒江市区纪念馆、大陈岛等红色基地，实地参观学习先辈们艰苦垦荒的奋斗事迹和精神，体验垦荒劳动的艰辛。在校园内组织学生开展学习大陈岛垦荒精神主题班会、读书会、分享会等主题活动，通过讲述垦荒事迹、分享奋斗故事、观看垦荒视频等丰富的途径学习垦荒先辈们在大陈岛战天斗地、百折不挠的艰苦奋斗事迹，体会“海上女战士”金育育的艰苦奋斗历程，养兔状元张菊莲到全国边陲优秀儿女的成长历程；感悟他们的艰苦奋斗创业事迹，如李勇从一无所有到成功创建浙江第一支海上帆板队——大陈帆板队的创建经历，张其元夫妇从当初的路边摊到现在的心心快餐连锁店的创业经历等等。这些数不胜数催人奋进的艰苦奋斗事迹，归纳总结起来，最值得青年学生去传承、去弘扬的就是持之以恒、永不停滞的艰苦奋斗精神。俗语说：希望和成功的曙光往往是在你坚持艰苦奋斗的时候来到，再棘手困难的问题，只要坚持艰苦奋斗总不会功亏一篑。

(二)弘扬垦荒历史文化，唤醒青年学生艰苦奋斗精神意识。回顾我国的垦荒历史，20世纪50、60年代，老一代的先辈们是新中国垦荒精神的播种者、开拓者；70、80年代，第二代垦荒人是建设社会主义国家的实践者；90年代至今，新一代垦荒人是实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗者。不同时代的垦荒人给艰苦奋斗精神赋予了不同的时代寓意，进一步丰富了艰苦奋斗精神的内涵，在日常教育教学过程中弘扬传承大陈岛垦荒精神，丰富艰苦奋斗精神素材，积极开展青年学生群体学习艰苦奋斗精神的校内外活动，营造艰苦奋斗的校园文化氛围，进一步唤醒学生的艰苦奋斗精神意识。