思维型教学理论引领下的幸福教育理念及实施路径探究

蔺龙燕

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确提出，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。我们认为，要想实现这个目标，主战场在学校，主阵地在课堂。对此，中国音乐学院附属北京实验学校以“幸福教育”为根基，在思维型教学理论的引领下，创建了思维型课堂教学体系，以此提升学校育人质量，提升学生实际获得感。

随着教育教学改革的深入发展，关于学生思维能力的培养也愈发受到广泛的关注。思维型教学是一种以学生思维能力发展为根本目标的教学活动，是一种指向思维发展的教学。思维型教学并非教授学生在解决问题过程中所使用的各类具体方法步骤，而是让学生学会在问题解决过程中的思维运作方式。通过思维型教学，学生的思维运作方式产生结构性变化，思维结构得以优化，从而形成良好的思维品质。

幸福是人类追求的永恒目标，培养幸福学生既是教育事业的必需，也是学生个体生命成长的必需。2021年7月国家出台的“双减”政策，其目的就是提质减负，助力学生幸福成长。“双减”政策为现代课堂重构提供了契机，而决定课堂教学方式和质量的关键因素就是教师的教学观念和教学行为。……