在小学音乐教学中培育学生的乐感

王璐璐

摘   要：乐感是人们感受音乐的能力。在小学音乐教学中，教师要引导学生进行音乐感知，强化他们的音乐理解能力，组织他们展开音乐创造活动，在实践活动中全面提升他们的乐感。

关键词：乐感   教学策略   小学音乐

音乐乐感是音乐学科的核心素养之一。什么是乐感？简单地说，乐感就是人们对“音乐的感觉”。音乐的乐感包括音高感、节奏感、旋律感、结构感、和声感等。在小学音乐教学中，教师不仅要注重学生的感知，更要提升学生的音乐能力，无论是直觉体验还是概念链接，无论是音乐表现还是创编应用，都有助于学生的乐感的形成。

一、 丰富学生的音乐感知

音乐感知是学生学习音乐的基础，是以“听觉”为中心，辅之以其他相关的感知，如视觉、触觉、动觉等。丰富学生的音乐感知，教师要遵循学生的音乐认知规律，注重引导学生的审美。而音乐感知的内容十分丰富，包括对音乐的形式与音乐结构的辨别力，如节奏、和声、织体、调性、调式等。

在音乐教学中，特别是对小学阶段的学生，教师尤其要加强他们的听觉训练。正如美国著名作曲家艾伦·科普兰说，如果你要更好地理解音乐，就必须倾听音乐。音乐的倾听包括音准的听辨、节奏的听辨、旋律的听辨、音色的听辨等。为了助推学生的听辨，教师可以引导学生将图谱、动画、舞蹈等加入其中，从而助推学生将听觉与视觉、动觉等结合起来。只有这样，才能生成学生的乐感。比如，在教学交响……