立德树人视角下小学语文教学的德育渗透

孙淑丽 田 野

德育和小学生体育、美育之间有着极为紧密的联系，对小学生健康发展有着一定的导向优势。义务阶段的教学工作应该将德育放在首要位置，培养学生的道德品质和行为习惯。立德树人背景下语文学科中的德育渗透，要体现教师的引导作用，挖掘教材中的文本素材，引导学生仔细分析，深度理解其中蕴含的德育理念，这是构建高效语文课堂的关键所在。

一、立德树人视角下小学语文教学德育渗透的基本原则

（一）实践原则

基于立德树人背景下的德育渗透工作，应该组织一些多元化的实践活动，将学生作为主体，真正彰显学生的个人优势，或者以学生作为出发点，而不是依赖教师的一味讲解。通过实践活动，让学生主动感悟和体会，将教材中的德育内容转化为一种具体的精神品质。因此，教师应该结合小学生的认知规律，引导学生积极参与，使学生在实践的过程中认识和了解世界，逐渐形成正确的思想观念。要知道，德育内化需要自主实践，在语文实践活动中渗透德育知识，符合新时代背景下人才发展的基本需求。

（二）适度原则

语文学科中德育的渗透应该遵循适度原则，无论是在内容或者方法上，都应该将其控制在合理的范围内，切忌夸大其词。教师应该适当地渗透，寻找德育的关键点，实现学科艺术性和实用性的有效结合，不要过分追求某一方面的效益。如若不遵守适度原则，就会向政治课倾斜，或者失去语文课程原本的人文性特点，这都不符合教学规律。……