探究学前教育中如何培养幼儿的思维能力

马夏楠

（陇南市武都区教场幼儿园 甘肃 陇南 746000）

思维能力是个体智力水平的外在表象，思维水平较高，个体智力发展快速，在认知事物时较为全面，会逐渐具备明辨是非的能力、自主探索的精神、独立思考的品质与积极面对与解决问题的意志，反之亦然。学前教育中，幼儿参与各类游戏活动的最终目标并非单纯地汲取知识、积累经验、习练技能，更重要的是在开放、轻松、愉悦的游戏氛围内获得思维能力的发展、思维潜力的发挥。因幼儿思维能力有着较大的阶段性与个体性差异，学前教育工作者要坚持以人为本的教育理念，从幼儿角度出发把握好不同阶段幼儿的思维能力特征，以此为依据分层培养幼儿思维能力，并且要在日常教学中注重对幼儿思维能力的培养，不断提升幼儿的思维品质。

1.学前教育中培养幼儿思维能力的意义

个体思维能力的发展趋势为，由动作思维发展至形象思维，再循序渐进地发展为抽象逻辑思维。学前教育是幼儿思维能力的启蒙阶段，高度重视对幼儿思维能力的培养，促进幼儿思维的灵活性、深刻性、连贯性，不仅关系到幼儿的当下学习与未来发展，更关乎学前教育目标的落地、落实。正如教育专家李惠健博士所言：“孩子越小，思维能力越重要。”3-6岁是幼儿思维能力发展的关键时期，该阶段让幼儿多多参与刺激思维发展的智慧游戏，让幼儿在宽松、开放的氛围内获得大脑机能的开发，不断锻炼幼……