幼儿园健康教育中师幼互动的应用分析

雍 箐

（陇南市武都区幼儿园 甘肃 陇南 746000）

我国教育家叶澜认为，教育在某种程度上是具有独特性质的交往活动，即师幼之间特殊的交流、沟通与交往方式。在既定的教育目标之下，师幼互动可以增进教师与幼儿间的情感距离，拉近教师与幼儿间的心灵，让幼儿感受到教师对其的尊重、包容、信任、理解、爱护与支持，帮助幼儿建立信心、发掘幼儿潜能，进而促进幼儿成长成才。健康教育是幼儿园教育中的重要内容，对幼儿生理、心理的发展起到不可替代的作用，若教师忽视健康教育内的师幼互动，单纯从自己的主观判断、活动经验出发实行健康教育，将诱发幼儿的负面情绪，制约幼儿身心健康发展。反之，教师注重教育活动内的师幼互动，以多种方式提升师幼互动质量，将实现教学相长，显著提升健康教育的实效性。

1.师幼互动概述

“互动”最早为社会学领域所提出的概念，认为互动是人类个体生存及发展的基础、人类参与社会生活的前提条件。伴随着互动相关社会学理论的逐渐完善，教育领域也对互动予以高度重视，长期以来，幼儿园教育内的师幼互动是学术界讨论的焦点。我国学者刘晶波认为师幼互动是指教师与幼儿间的互动过程及行为；庞丽娟学者指出师幼互动是教师与幼儿之间一种特殊的交流、沟通活动，师幼互动的质量受到互动深度、互动性质及组织形式的影响；亢晓梅学者指出，师幼互动是指教师与幼儿在拥有平等地位、共同作为活动参与者的前提下，教师与幼儿循序渐进、持续反复、相互依赖的动态性过程。……