基于英语学习活动观的小学英语阅读教学探析

杨怀琳

（厦门市海沧区天心岛小学 福建 厦门 361026）

引言

英语学习活动观教学理念在小学英语阅读教学当中的落实可以是多角度的，学生通过将课上所学知识内容应用到实际生活当中来进一步提升和发展自身的综合素养和实践能力，有利于提升在实际应用过程中发现问题、解决问题，从而使得学生的创造性思维能力和发散思维能力获得全面发展，让他们在学习活动观的影响下养成良好的英语学习习惯。

1.组织课前预习相关阅读材料，初步贯彻英语学习活动观

小学英语教学对于大部分学生而言还比较陌生，尤其是对于小学三年级学生来说，他们需要花费大量的时间和努力更好地适应英语语言中的特殊表达习惯，积极理解汉语言与英语之间存在的差异和不同，从而配合教师逐步完成由易到难的英语学习任务，这对于他们是一个不小的挑战[1]。学生如果能够在教师的引导下积极配合完成学习任务，则离不开教师的帮助和引导，教师应当注重引导学生在多样化的英语学习活动当中自主吸收和理解多样化的知识内容，从而更好地提升自身的英语接受能力，避免学生在课上难以跟上教师教学节奏、注意力不集中等问题。

为此，为了有效提升学生对课堂教学的适应能力，同时有效落实英语学习活动观，小学英语教师应当积极开展预习活动来提升知识的渗透效率，并以学生的学情为基础开展更具有针对性的教育教学活动，有利于在活动当中更好地培养和发展学生的英语基础知识储备，为之后的阅读角度做好铺垫。……