教育心理学课程思政的探索与实践

陈 卓 王雪梅 武 琳 张晶淼

在课程思政建设的背景下，课堂成为思政教育的主战场，探索高等学校思政教育融入专业课教学，发挥好每门课程的育人功能，不断进行课程教学改革，提高人才培养质量具有重要意义。通过认真学习教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3 号）文件精神，更好地落实立德树人根本任务，明确了专业教师的责任和担当，课程思政对高校教师提出了更高的要求，每位教师都要努力学习，不断提高，强化育人意识，深挖育人元素[1]，科学设计教学目标，将思政教育贯穿人才培养全过程。

鞍山师范学院在第三学期开设的教育心理学课程是教师教育的必修课，注重理论性与实践性相结合，培养师范专业学生在教学中灵活运用教学理论和相关知识解决实际问题的能力，使学生具备良好的教师职业素养。教育心理学是心理学的一门分支学科，是研究学校情境中学与教的心理规律的科学，具有基础性、理论性、实用性等特点。该课程着重阐述教育心理学的基本理论、学习心理、教学心理以及制约学与教的因素和条件，形成现代教育心理观念，为师范专业学生后续相关专业课程的学习打下坚实的基础，开展课程思政建设非常重要和必要。

为更好地完成课程思政的探索与实践任务，课题组全体成员积极参加各级课程思政线上、线下相关培训，特别是通过对课程思政建设较早开展的国家级精品课程的学习，研读课程思政相关资料，掌握课程思政的研究现状，为本课题的研究奠定了坚实的理论基础。……