书香童年，“悦”读有我

姬生军

（临夏回族自治州康乐县附城镇中心幼儿园 甘肃 康乐 731500）

幼儿阶段是阅读的启蒙期，早期阅读兴趣的培养有助于孩子养成终身阅读的良好习惯，对于开发幼儿的智力，获得生活的认知经验都大有裨益。在幼儿教育中，我通过多样化的教育手段和途径，开掘绘本的多种可能，进行多元化的领域渗透，既能让幼儿关注到绘本的本体性功能，又能让幼儿走出书本走进生活中的各个领域。笔者结合自己的教学实践谈几点做法：

1.多元互动——营造氛围

在孩子阅读前首先要为他们创设一个良好的阅读环境，可以通过环境布置、带一本自己最喜欢的书、设立阅读积分、评选阅读之星等多种方式让儿童进入乐阅的氛围中，沐浴书香，激发阅读兴趣。

1.1 “幸福书柜”班班设

巧用空间，与班级图书角相结合，设立“幸福小书柜”。通过宣传倡议，吸纳会员，征集适合亲子共读的绘本来丰富“幸福小书柜”,希望通过小书柜丰富的书籍资料，满足幼儿选择图画书以及阅读的需要，提升幼儿阅读的兴趣，包括在精神层面上的享受。“幸福小书柜”是班级全体爱书家庭的俱乐部，只要幼儿在征书期间贡献图书，成为了书柜的会员，就可以和孩子一起将喜欢的图书借回家阅读，可以和其他家庭分享亲子共读的经验和收获，可以参加书柜推出的各种亲子活动，还可以有机会成为备受关注的年度“爱书之家”。当然，“幸福小书柜”有详细的借阅制度和管理制度。

1.2 “阅读存折”常常伴

为了让幼儿阅读、乐读，让分享图书、借阅图书、爱惜图书的良好氛围习惯得以提倡，园里给每位幼儿开设了“阅读账户”。……