基于项目教学的高职服装设计教学现状与策略

罗雅娴

（衡阳幼儿师范高等专科学校 湖南 衡阳 421000）

素质教育的深化、人才观念的更新，促使市场经济需求不断增大，我国现代职业教育受到高度重视的同时，项目教学也得到了普及。服装设计专业是高职教育的专业课程之一，本专业教学目的在于培养学生的创造能力、创新能力、实践能力，促进学生专业成长[1]。根据此，高职服装设计教师明确现阶段的教学现状，挖掘项目教学的内涵后，以此教学方法的特色开展服装设计的项目教学。

1.项目教学的特色

从项目教学概念来看，项目教学有许多特色。首先最大的特色是“以项目为中心”。项目教学需要学生们自己选定一项有待完成具有复杂性的任务，以完成选定项目为教学活动的展开形式。实施项目的过程中，学生们交互作用于现实的问题情境，获得相关知识和经验后完成项目，成为项目学习老手。其次是项目教学以多学科知识为教学内容。项目教学一般需要挖掘出课程资源，此种资源应该是以学生的现实生活和社会实践为基础，而非单纯地学科知识，虽然要关注学科知识之间的逻辑结构，但也要注重逻辑结构在现实生活和社会实践的渗透。项目教学不是各学科的合并，是一种被统整起来的课程，统整的不仅是一系列相关的基本知识，还有研究方法和当前社会问题，其超越了学科框架，总体上具有综合性。也正是如此，项目教学的目标是实现学生综合性实践性问题解决能力的培养。……