探索新媒体时代下大学语文教学实践

朱 坤

（新乡学院 河南 新乡 453000）

引言

中国著名学者、语言学家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”因此，大学语文教学中应注重“活”的教学过程，需要教学不再局限于课堂，而是随时随地对学生进行教育引导，帮助学生快速理解语文知识的同时，有效解决学生实际存在的学习问题[1]。而要实现这一目标，大学语文应积极与新媒体相结合，可以利用新媒体拥有的丰富语文知识、了解与语文相关的各领域知识等，丰富学生语文知识的同时促进学生快速理解知识、拓展知识领域、提升学生语言能力及其他各项能力。

1.大学语文与新媒体的特点

1.1 大学语文的特点

小学、初中、高中融入的语文知识特点呈现出从简入难、从浅入深的特点，原因是遵循了学生成长规律，通过逐步提升语文知识的难度，达到满足学生实际成长需求，在促进学生快速掌握每一项语文知识的同时实现语文能力不断成长。从上述逻辑理论可知，大学语文知识的难度要显著高于小学、初中、高中，特别是语文知识内容更加全面化、系统化，从大学语文教材中融入的内容可知，语文学科的所有知识都融入其中，并通过分类的方式逐一呈现在学生面前[2]。因此，大学生在学习语文时会存在一定的难度，需要语文教师能够采用“活”的教学过程，并以学生实际为核心开展教学，达到促进学生快速理解语文知识、语文能力快速成长的教育目标。……