小学数学教学“数学化”缺失的分析

胡成清

（张掖市民乐县洪水学区 甘肃 张掖 734500）

前言

当前阶段小学数学教育体系中存在着数学化缺失的问题，这是影响数学教学效果的重要因素。为了全面改善这一问题，进一步提高小学数学教学效果，教师要充分结合具体教学内容和学生的基本身心发展特点角度进行全面探究保障教学模式，以数学化为核心强化学生知识理解及应用能力。

1.加强更新教学理念

结合新课标教育背景进行分析，进一步完善小学数学教学模式，全面提高教学质量的具体方案设计过程中，教师不仅要重视在教学内容和教学方法角度完善构建教学方案，更要充分体现新颖高效的教育理念完善教案设计。首先，数学教师可以将以生为本的教育理念呈现在具体教学方案设计过程中，以此体现数学化教学模式对学生带来的积极影响作用。与传统的教学理念和教学模式相比较而言，当前阶段小学数学教学模式中，教师过度重视生活化教学方法。虽然具体教学内容和教学方法与实际生活相结合，可以提高学生知识应用能力和探索能力，但是在实践教学过程中过度使用生活化教学模式，将会影响学生数学思维的进一步发展。为了全面提升小学数学教学效果改善小学数学教学过程中数学化缺失的问题，教师可以通过以生为本的教育理念呈现针对性的教学内容。例如：小学数学《比》课程教学设计过程中，其中的教学重点为引导学生全面理解比的意义，并掌握比与分数除法的关系。……