家园合作视域下的幼小衔接策略分析

任险峰

（通渭县新景学校 甘肃 通渭 743317）

一直以来，社会都有一种错误的认知，认为幼小衔接是幼儿园应该做好的工作，继而使得幼儿园成为幼小衔接工作的唯一行为主体，家长很少参与，造成的结果就是幼小衔接工作的质量不理想，衔接方案的价值难以完全发挥。显然这样的衔接环境是不完善的，最为理想的是能够从家园合作的角度去审视幼小衔接的问题，以确保幼小衔接工作能够朝着更加理想的方向进展。

1.当前幼小衔接过程中家园合作的现状

对当前幼小衔接中家园合作的情况进行调研，发现在此方面展现出不少进步的地方，也存在很多需要克服的问题，这就要求在新形势下需要切实的做好家园合作的规划和安排，以使得幼小衔接朝着更加有效的方向进展[1]。下面对于当前幼小衔接过程中家园合作的情况进行探讨：

1.1 幼小衔接中家园合作的认知方面。

其一，幼小衔接中家园合作的认知是比较好的。大多数的家长和教师认为有必要在幼小衔接的过程中实现家园合作，无论是教师，还是家长都积极主动的融入其中，希望可以帮助孩子顺利度过衔接阶段；教师和家长对于幼小衔接过程中家园合作的角色认知处于基本一致的状态，认为学校教师和家长都应该参与进去，但是在实际执行上幼儿教师的付出可能会更加多，他们需要进行策划方案的设计，需要进行环境的布置，还需要向家长传输衔接过程中的知识和注意事项，家长的实际行动并不是很多，多数都是将其交给辅导班，这样的做法与实际认知之间是有差异的，也可能对于实际衔接效果的提升造成一定程度的负面影响[2]。……