小学语文教学中的德育渗透方法

孟淑敏（山东省沂源县南麻街道办事处中心小学 256100）

著名教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”德育是语文学科的重要目标任务之一，语文教学要立足德育内涵的挖掘，带领学生体悟作者表达的思想感情，从而实现认知的升华和思想境界的提升。

一、深入解读时代背景，挖掘教材德育价值

在过去的教学中，学生很少关注作品以及作者的时代背景，特别是一些历史类课文，学生学习了解更多的是文章内容本身，没有深入挖掘课文背后隐含的思想内涵。教师要引导学生深入了解作者以及作品创作的年代背景，结合课文内容分析作者想要表达的思想情感，这样不仅可以挖掘教材德育价值，同时，还能锻炼学生挖掘和分析信息的能力，提高学生的综合素质。例如，在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时，由于学生阅历有限，知识储备量也不足，很多学生对“租界”比较陌生，所以，看到周恩来对国人在租界饱受洋人欺辱因不了解而心生疑惑。为了帮助学生解开疑惑，教师收集了许多资料，让学生了解租界内的各国政府享有高度的自治权和特权，“租界”的存在恰恰说明了当时祖国的弱小，证明了落后就会挨打的真理。这样，不仅解答了学生的问题，增强了学生对课文内容的认知和理解，同时还能激发学生的爱国主义情怀，让学生在心底埋下“为中华之崛起而读书”的种子。……