尝试性课堂教学模式在新课标下初中语文中的分析

杨 军

（康乐城北学校 甘肃 临夏 731500）

前言

现代初中生所处的时代背景发生了较大的变化，覆盖程度逐渐提升的互联网、逐渐成熟的自媒体等等，无一不在促进初中生语文学习理念、学习方式的变化，初中语文新课程标准应运而生。此时，传统初中语文教学模式就出现了一定的滞后性，初中生群体的语文学习需求日益增长和提升，二者之间存在矛盾现象，自然也难以完成促进学生语文核心素养提升的主要目标。因此，在新课标下，也就是全新背景下，初中语文教学需要跳出现有的桎梏，采取全新教学方法，也就是重视尝试性教学模式的运用。

1.尝试性课堂教学模式的基本介绍

所谓的尝试性教学模式，顾名思义，这一教学理念的重点、核心在于“尝试”，旨在使得初中生可以“放手”在课堂上试一试，这与传统课堂教学方式相比是一种比较大的“颠覆”。

从初中阶段学生角度上来说，其具备很好的认知能力和理解能力，换而言之，在良好引导的情况下，初中生在学科学习过程中，完全可以自主探索、尝试，从而获得全新的学习和成长体验，对于构建初中生学习自信、学习能力等等多方面都具有重要意义和价值。除此之外，国内初中生的母语为汉语，语文与初中生的接触最为密切和直接，这一点也为尝试性课堂教学模式在初中语文课程中的应用奠定了良好基础。但是需要注意的是，在尝试性课堂教学模式当中，初中生是重要的学习主体，教师在教学过程中需要重视引导、辅助，而并非让初中生随心所欲地进行尝试，也不是单纯地让学生自学。……