几何画板在小学数学教学中的应用探究

高晓兰

（湖南幼儿师范高等专科学校 湖南 常德 415000）

1.传统小学数学几何画板教学中的若干问题

1.1 缺乏创新性

事实上，几何画板已经使用了很多年了。在我国的教育领域有着广泛的应用[1]。从早期的电子白板到现在的平板电脑，几何画板都发挥着重要作用[2]。尤其是在信息技术快速进步的今天，几何画板更是受到广泛关注，并被广泛应用于各个学科当中[3]。然而，据研究表明，近年来我国几何画板的发展较为缓慢，主要原因是几何画板的功能长期没有更新，离时代越来越远，缺乏技术创新，功能性滞后[4-5]。另外，有的教师对几何画板的了解不够，对相关知识掌握程度不深，这对几何画板的应用普及程度以及使用效果造成了影响。

1.2 学生主动性不强

由于我国是应试教育，因此在这种教育环境下，教学理念发生偏差，分数目标凌驾于学科素质培养目标之上，灌输式教学法盛行，被动学习成为课堂教学的常态。当前小学数学课堂现状为1.教学方式单一：传统教学模式依旧是老师讲学生听，学生做练习。2.学习方法陈旧：以知识传授为主，忽视对能力培养和创新意识的训练。在整个学习的过程中，学生只需要跟着教师的步伐，“听—记”在我国已经变成了一种常规的学习方法，自由思考的空间非常小，影响了综合素养的提高[6-10]。

2.几何画板在小学数学教学中应用的优势

2.1 激发学生数学学习热情

几何画板具有强大的辅助功能，以信息技术为主要的依托，常见的几何画板有绘图和展示功能，课堂上，老师通过利用圆、点、线等图形，使其自由的移动、结合来展示所需要的教学目的[11-12]。……