探究翻转课堂下的高中语文教学策略

张玉奎

（白银市景泰县第一中学 甘肃 白银 730400）

引言

翻转课堂的应用突破传统教育格局，为学生创造自主学习空间与时间。翻转课堂教学时，教师要提前编排教学内容，结合学生学习情况设计课件，让学生利用课余时间来预习，并且课堂中通过与教师、学生间的互动、交流实现教学目标。新课标下，在高中语文教学中开展翻转课堂，活跃了课堂氛围，显著提升高中语文教学质量。

1.翻转课堂的含义与特点

翻转课堂是2007随着国外的翻转课堂实验逐步进入中国的，在翻转课堂的概念中，以课堂讲授、课堂笔记、课堂PPT演示为主要教学内容。在翻转课堂的效应下，学生的作业形式也发生了改变，教师的授课的方式趋向于多样化。翻转课堂是对传统课堂的更新和创造，是创新型课堂，使学生的学习方式和教学模式都发生了变化。总而言之，翻转课堂是代表着一种课堂教学形式的进步，翻转课堂就是指学生在教师授课之前针对课文内容进行一定的预习，观看一些学习资料，在初步了解课文知识之后，对课文展开深入的研究和分析，最后在课堂上和教师针对课文内容进行交流，在小组成员之间进行深层次的沟通，最终在教师的指导下，完成一定的教学目标。

翻转课堂具备的优势及特点如下，（1）以学定教，在课堂教学期间将课堂内容知识进行细分细化，依据学习内容制定一定的教学方式，怎么学就怎么教。传统的教学方式是教师一味的讲解，教师怎么将怎么教，学生就怎样学，传统的教学方式限制了学生思维的发展，使学生学习具有一定的局限性。……