小学数学教学如何激发学生的内在动力

陈亮霞

新课程改革和素质教育对小学数学教学提出了更高的要求，强调学生不再被动地接受课堂上教师所传授的知识，而是能够发挥主体性作用，主动参与知识的学习过程，深化知识学习体验，培养主动探究和独立思考的良好学习习惯。因此，教师需要及时转变传统教育理念，转变自身角色定位，发挥好引导者和启发者的作用，采取有效的教学手段激发学生的内在学习动力，充分体现学生在整个学习过程中的主体性地位。对于学生而言，无论处于哪个年龄和学习阶段，或者面对哪一个学科的学习，拥有内在动力都是学生实现高效学习的关键。因此，激发学生的学习积极性和主动性，是提升数学教学效果和学习效果的重要手段，教师应予以重视。在实际教学中，教师需结合学生的性格特点和兴趣点等，采取有效方式激发学生的内在动力，促使学生保持较高的学习积极性，积极配合教学，提升整体学习效果。数学学科是基础教育阶段的主要科目，对于学生的思维能力和创新能力培养具有重要意义。因此，如何提升教学质量，促进教学目标的实现，是当前数学教学工作的重点内容。

一、小学数学教学中培养学生内在动力的必要性

根据相关研究，拥有较强内在动力的学生，会受到内在动力的驱使，并基于自身的好奇心、探索欲以及解决各种问题的满足感，对周围的事物更加敏感，更容易探查到问题的本质，或者透过事物现象发现深层次的原因。……