把握数学本质 培养数学推理能力

刘学全（山东省青岛西海岸新区灵山卫中学 266427）

陶行知是我国著名的教育学家，陶行知理念对当前的素质教育产生了深远的影响，对实现学生核心素养的新课程目标有着重要的意义。陶行知理念的三大原理包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。在小学数学教育实践中，教师应认真学习陶行知的生活教育理念，更新教学观念和创新教学手段，充分理解陶行知理念的三大原理，正确把握数学本质，培养学生的数学推理能力，促进学生逻辑思维能力的形成和发展，从而为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、陶行知教育理念与数学本质的关系

陶行知生活教育理念的三大原理是陶行知理念的重要内容，与小学数学本质有着密切的联系。

第一，“生活即教育”，是指教育的起源和本质，认为教育来源于生活，教育的实施应该依赖学生在生活中获取的经验，并利用教育改善生活现状。数学是抽象性、逻辑性较强的学科，教师应将数学教学与学生的日常生活紧密联系，教学贴近学生的生活实际，让学生在生活中发现数学学科的魅力，利用数学推理能力解决生活中的实际问题，从而落实陶行知“生活即教育”的理念。

第二，“社会即学校”，是指教育场所不应仅仅局限在校园和教室内，还应拓展到社会环境中，利用社会的力量，有效开展教育活动，并提升学生的学习能力和核心素养，满足社会对人才的基本要求。小学数学课堂应实现理论与实践的紧密结合，开展丰富的社会实践活动，通过在社会中学习，应用数学推理能力，激发学生对数学学科的兴趣，并充分利用社会资源，汇聚各方面的教育合力，从而培养出高质量的优秀人才，以适应社会发展的需求。……