基于生活化教学的高中化学探究

阮二毛（湖北省襄阳市致远中学 441003）

化学是一门研究物质性质和变化规律的学科，虽然有很强的抽象性，但也与人们的生活密切相关，高中生平时的衣、食、住、行都离不开化学要素，这正是教师将化学教学与学生生活相结合的有效切入点。在教学实践中，无论是新课导入，还是化学实验，抑或是知识巩固等环节，教师都可以积极探索，把生活实践与化学教学结合起来，带给学生全新的学习体验，促进学生综合素养的提升。

一、以生活现象导入新课

利用生活中常见的现象引入课程，是高中化学生活化探究教学的主要途径，能将化学知识简单化，方便学生理解记忆，使学生产生学习兴趣。在运用这种教学方法时，教师要注意以生活中常见的、学生能接触到的、与知识点贴合紧密的现象使学生产生共鸣，认识到化学与生活密不可分的关系。

例如，在《二氧化硫的性质》的教学中，教师可用空气质量报告导入：“人们的手机上大都有天气预报的功能，而空气质量是其中的一个显示项目，空气质量的指标包括二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物，为什么要把二氧化硫作为指标呢？它有什么性质？这节课我们就来学习这个常见的化学物质——二氧化硫。”通过这样的导入，把生活中常见的现象、事物与课本知识点有效结合了起来，激发了学生的学习兴趣，实现了有效的课程导入。

二、以生活情境深化认知

以生活情境教授知识是很多教师喜欢的做法，其关键在于情境与问题的恰当性，但很多教师在设计问题时还是基于学科内容设计，甚至问题和情境有所偏离，或问题比较抽象，学生理解难度大，自然难以激发学习兴趣。……