情境教学建设小学数学高效课堂的研究

娄云丽（贵州省桐梓县官仓镇小关小学 563200）

陶行知说过：“中国的教育太重书本，和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”在课堂教学中运用情境教学是打通课堂与生活的重要桥梁，用情境教学模拟实际生活，对于学生今后将数学知识运用于生活实际能够起到基础作用。除此之外，情境教学还能够让学生在观察、探索、研究与反思等活动中感受到数学知识，加强对知识的理解，提高数学知识的转换率。

一、小学数学教学现状

新时代对教育提出了新要求，传统教学模式需转换教学思想，但部分教师故步自封，被传统教学理念所困，使得新课程教学难以有序开展。这类教师不能及时调整授课方式，教学手段较为单一，教学内容与实际生活脱节，生活中的数学知识未得到充分挖掘，也难以实现提升学生能力的目的。还有部分教师仍然将成绩作为教学的唯一评价标准，“灌输式”开展教学传授知识，学生主体地位无法体现，没有做到因人而异，未体现个性化原则。长此以往，学生的思维能力就会囿于教学模式而变得封闭。因此，在数学教学中，教师应及时反省自我，探讨如何多元化开展教学，利用实践教学经验解决各种难题，将情境化教学渗透在每一个教学环节之中，推动数学教育全面落实，实现构建高效课堂的初衷。

二、小学数学高效课堂应用情境教学的途径

1.创设生活化情境，激发学生探索欲望

生活化情境能够推动小学教学的高效开展，不仅能够起到良好的教育引导效果，还能够实现数学知识在学生大脑中的渗透，达到课堂发展学生思维的目标。……