核心素养视域下学前儿童科学教育课程的教学改革探索

周李哲，祁道林

(广西现代职业技术学院，广西河池，54700)

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]自“核心素养”概念提出后，我国进入“指向核心素养的教育时代”[2]。2020年3月发布的《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》提出“幼儿研究与支持”作为幼儿园新教师的岗位核心素养，不仅是新教师胜任岗位工作的核心素养，也是幼师整个职业生涯的核心素养。[3]在新形势下，学前教育专业人才需求标准发生了改变，需考虑学生在校所学习的知识能否迁移到幼儿教育工作岗位并解决真实问题，要为真实而学，在真实中学。由此，围绕核心素养理念，有效提高教学质量成为教学改革的趋势。

课程是教育目标和内容的载体，也是落实核心素养培育的基本途径。学生核心素养落实是通过不同学科的核心素养合力完成的。核心素养是教育的总目的和总方向，学科核心素养是实现总目的和总方向的手段和途径。[4]本文基于学前儿童科学教育课程，探讨学前教育专业学生发展科学核心素养中存在的问题、问题产生的原因及解决问题的实现路径，以期为核心素养背景下学前儿童科学教育课程改革与实践提供一定启示。

一、学前儿童科学教育课程的核心素养内涵

学前儿童科学教育课程是学前教育专业的核心课程之一，担负着促进学生掌握学前儿童科学教育专业知识和形成学生开展幼儿园科学教育活动能力的重任。……