数学课堂中的德育教学探究

田玲（山东省淄博市临淄区遄台小学 255400）

陶行知先生指出：“道德为本，智能为用，道德不立，智勇乃乖。”他认为，德育教育在教学中十分重要，道德的获得是根本。因此，教师要重视德育教学。一直以来，德育教育多在思想政治、语文等学科的教学中开展。而数学学科是一门逻辑性较强的学科，其德育教育功能常常被忽视。事实上，数学学科也蕴含着丰富的德育资源，教师可结合数学学科的特点，把德育教育融入数学学科的教学中，进而起到良好的德育效果。对此，小学数学教师必须吃透教材，深度挖掘教材中蕴含的德育素材，并将其融入课堂教育中，以提高育人质量。

一、小学数学德育教育的现状

受传统应试教育理念的影响，当前的小学数学教学更重视学科成绩，课堂教学内容围绕数学知识展开，与德育教育有关的内容较少，甚至教材中涉及德育教育的相关内容也被一笔带过，德育教育缺位现象突出。也有部分数学教师认识到了在学科教学中进行德育渗透的重要性，但受限于繁重的教学任务而无暇开展德育教育。与此同时，随着新课改与“双减”政策的实施，德育教育对教师个人能力的要求越来越高，部分教师的德育教育经验不足，找不到德育教育的开展方向，德育教学流于形式，很难引起学生的学习兴趣，更难以使学生将德育教育的内容内化为自觉行动。

二、小学数学课堂开展德育教育的意义

第一，符合新课改要求。新课改明确提出德育是教育之本，在小学数学教学中进行德育教育能使学生具备明辨是非的能力。……