高中生物单元教学中核心素养的培养与渗透

杨晓（山东省高青县第一中学 256300）

核心素养的形成不是一蹴而就的，需要教师和学生的共同努力，为生物学科促进核心素养的落实进行积极的探索。针对于此，教师的课程内容应向结构化、系统化单元教学方向发展，加速生物学科核心素养落地，并以培养学生生物学科核心素养理念为指导，在课堂中引入单元教学，进一步提升生物教学的实效性。

一、相关概念含义概述

1.核心素养

核心素养包括人的精神品格与行为能力两个方面，其中品格是人的精神和行为举止，能力是人类在完成任务时直接影响效率和成果的个性心理特征。在核心素养的内涵发展上，着重点在于两者之间的互相融合与互相发展，具体内涵是指人在面对复杂的现实情境时，能够运用自身已经掌握的（跨）学科观念、思维模式、知识、技能以及情感态度价值观多方面的认知系统，去分析问题解决问题。

生物学科核心素养是基于核心素养观念落实到生物学科的具体要求，其中包括四个部分，分别是生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。这四部分通过一定方式有机联系形成一个整体。生命观念是生物学科学生核心素养培养的第一前提，相较于其他学科，生命观念对于生物学科的学习具有源本性、启发性、指导性的学科素养培育意义。其次是科学思维与科学探究能力，核心素养的提升必须仰仗学生的这两项基本能力，以此学生才能有拔高学习能力的基础条件。……