地方传统文化在初中语文教学中的渗透策略研究

李莉（甘肃省敦煌市第三中学 736200）

陶行知先生提出了以“生活即教育、社会即学校、教学做合一”为主要内容的生活教育理论，提倡教育应从生活出发，展现生活的特点。初中语文教学也应与社会实践结合，来进行教育改革，进而促进教育的发展。作为初中语文教师，我们应持续改进教学策略，在教育内容中引入传统地方文化，使其与生活更密切地结合。这不但能够更好地践行陶行知的教育观，还能够宣扬传统地方文化，拓展语文教学内容，进而更全面地提升初中生的文化素养。

一、地方传统文化的内涵

地方传统文化是指与某个地域相关的，具有特定地方特色的文化现象。地方文化在某个地域长期存在，主要包括某个地域或某个民族的各种习俗，如婚俗、丧葬习俗、节庆习俗、饮食习惯等。地方传统文化的特性包括：第一，地域性。不同地域的地理环境和气候存在差异，这对当地人的生活习俗和性格特征有一定的影响。例如，农耕文化具有稳定性的特点，这是因为人们需要依靠土地维持基本的生活。第二，长期性。地方传统文化的形成是一个长期的过程。虽然有些地区，如历史上的“吴国”“楚国”等，在历史的发展过程中已经消亡，但这些地区的文化却流传了下来，并影响着当地人的生活方式和心理品质。

二、甘肃省地方传统文化的语文教育价值

甘肃具有丰富的传统地方文化资源，这些文化资源为初中语文教学的多样性提供了具体的教学支撑。……