小学语文主题阅读教学的实施策略

李萍（山东省淄博市张店区莲池学校 255000）

传统阅读教学过程中多是以教师的阅读体验为主引导学生，而不是学生自己的理解。长此以往，学生个性思维逐渐退化，阅读理解水平也无法得到提升。因此，必须改变传统阅读教学模式，以预期教育目标为中心，引导学生进行主题阅读，将课内外文本资源整合，以教材单元主题为中心向外延伸拓展，鼓励学生自主思考，让学生对文本主题有自己的理解和想法，在收获知识的同时升华思想，从而陶冶情感和发展核心素养。

一、明确阅读主题，快速建构语群

只有明确阅读的主题才能提炼文章的核心思想，把握作者的写作意图才能掌握文章的核心内容，从而快速建构语群。小学语文教材中的导语是编者对单元内容的总结，通过导语可以提炼出单元阅读的主题，把握阅读的重点并提高阅读质量和效率。例如，四年级上册语文教材中第一单元的导语部分出现了王维的两句诗词“江流天地外，山色有无中”，同时，编者使用了两句话来表述这个单元的核心内容和思想。第一句话中，编者想告诉学生使用“想象”和“阅读”相结合的方法能够挖掘文章中的“自然之美”。在这句话的启发下，学生能够快速定位核心内容，掌握正确高效的阅读方法，提高阅读的质量。第二句话是编者对学生提出的要求，把自己心中认为的好地方画出来，推荐给其他同学，说说自己认为这地方“好”在哪里。这个单元的文章都表现出了自然之美，表达了作者对自然之美的热爱之情，所以便知道这个单元的阅读主题就是“感受大自然美丽的一面”。……