高校课程思政与创新创业教育融合研究
——以“灏茶”靓饮项目为例

刘 洋，杨 博，吴惠洁，孔嘉绮

(1.东华理工大学外国语学院，江西南昌，330013；2.东华理工大学水资源与环境工程学院，江西南昌，330013)

2020年，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求全国各级各类高校、所有学科专业全面推进、系统地做好各学科专业、各类课程的课程思政建设，强调了高校创新创业理念在课程思政建设中的重要地位。[1]在2014年夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出“大众创业，万众创新”，在这一政策引领下，中国的创新创业项目如同雨后春笋，各类人群结合社会需求，积极投入到创业的热潮中。[2]李克强总理还强调，创业创新是国家赢得未来的基础和关键。[3]大学生是创新创业的主体，我国政府给予了大学生创业政策方面的支持与鼓励，如为创业大学生提供相关的培训和技术方面的指导、提供咨询辅导、跟踪扶持、成果转化等“一条龙”服务等。在高校中，还为大学生提供相关的知识辅导，开设相关的课程，让大学生在学习自己专业知识的同时，结合国情与自身的优势，实现理念创新和实践创新，并在过程中使资源配置不断地得到优化、进行提炼总结，达到创新升级与更新。

一、高校创新创业教育的现状及问题分析

在积极响应“创新创业”的号召下，各高校在创新创业方面进行了深入研究并且取得了一定的研究成果。陈永忠等人关于当前大学生创新创业教育现状的问卷调查显示，大学生对国家创新创业政策有粗略了解，但“非常熟悉”的仅占4.5%，“比较熟悉”的占9.1%，“一般了解”的占30.8%，“不熟悉”的占36.9%，“不关心”的占18.7%。……