小学语文写景记叙文群文阅读教学分析

安徽省宿州市九小教育集团千亩园校区/ 沈美华

群文阅读和单元整合阅读本质上存在一定的差异：群文阅读重视文章表达的具体含义和深层次内容，单元整合阅读重视引导学生对课文进行组合阅读。加强群文阅读的训练，能够提高学生阅读速度，并帮助学生对比不同文章之间的异同，了解文章含义及背后蕴含的情感，这对于发展学生语文核心素养有着重要意义。

一、群文阅读的概念

群文阅读作为近年来被广泛应用的一种阅读教学模式，主要是指师生围绕某个或多个议题，选择一组结构化文本，在一定的时间内集中学习，最终实现教学目标，达成共识。相对于单篇文章来说，群文阅读就是选择了多篇文章，但并不是盲目地选择或简单地叠加，而是通过结构化的组合形成整体性的理解结构，在充分发挥个人智慧的基础上，实现文本的构建意义。

在群文阅读中，群文的议题便是意义核心，针对不同的议题组合起来的多篇文本，学生可以立足于不同角度对其进行阅读和思考，并形成有层次的理解议题的知识体系。所以，群文阅读教学的特点就是应用结构化原理对多篇文本进行整合，由此达到对应的教学目标。

一般来说，群文阅读的关键能力涵盖了辨识与提取、比较与整合、评价与反思、应用与创意。其中，辨识与提取主要就是指在多篇文章中提取出关键的信息，并用合理的方式呈现出来；比较与整合就是指对比不同文本内容，挖掘其背后蕴含的价值，找到异同之处，并结合教学任务展开合理有效的整合，形成整体性理解结构；……