基于核心素养的高中美术素描几何体写生教学实践

黄斌群

【摘要】高中美术教学活动中，蕴含着非常丰富的核心素养，这些核心素养的培养更符合时代对未来人才的需求，所以，在开展高中美术教学活动中需要重视培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。在高中美术教学中，素描几何体写生是最为基础的课程。高中学生掌握良好的几何体写生技法有助于绘画水平的提升，以及美术核心素养的培养。因此，美术教师在开展美术素描几何体写生教学实践中，要重视素描几何体写生基础教学的重要性，通过加强构思、构图培养，指导学生对几何体轮廓进行准确捕捉，进行大调子铺设，深入刻画，以及对整体画面进行调整等方法来开展教学实践。

【关键词】核心素养;高中美术;素描几何体;写生教学

引言

素描几何体写生是高中美术教学中非常重要的基础课程，而素描几何体又是美术学科中最为基础的一项内容，有着重要的作用和价值。写生是绘画的主旋律，是艺术化的表现语言，体现出绘画者的观察能力和人格魅力;并且，素描几何体写生在很大程度上取决于教师指导学生用绘画语言表达和感知的鲜活性。在此过程中，教师对学生的美术素养进行培养，从而使学生的美术素养和核心素养实现共同提升。

一、素描几何体写生基础教学的重要性

任何事情更好的发展，都需依托于一个良好的基础。在高中美术教学过程中，素描几何体写生是学生学好美术，培养观察能力和表现力的基础，所以学生要先学好素描几何体写生，通过素描写生把主体事物客观地表现出来，锻炼自己的观察能力、协调能力、艺术审美能力等等。素描几何体写生是一项基础性课程，也是美术入门课程。很多高中生刚开始对素描不了解，缺乏相关的理论知识。因此，美术教师开展素描几何体教学指导，可以更好地培养学生观察事物的耐心，有效地提高学生的观察能力、认知能力、协调能力等，对于培养学生的美术核心素养有着重要的价值和意义。

二、高中美术素描几何体写生教学实践开展方法

为了更好地提升高中美术素描几何体写生实践教学开展的效率和质量，在开展教学活动时美术教师需通过科学有效的方法来进行素描几何体写生教学，培养学生良好的作画习惯和正确的作画步骤。这样，教师在学生学习美术技能和知识的过程中，逐渐提升学生的美术核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

（一）加强构思、构图培养

美术教师要培养学生作画前观察几何体的习惯，通过详细的观察来了解几何体的特点;同时，学生还要思考表现方式和最终效果。另外，在构图时，学生要对几何体的位置、角度，以及几何体与其他物体的相对位置进行思考，一般情况下几何体前方的空间要稍微大一些。几何体的最高点、中间点、最低点都需要经过考量，这样才能保证画面的完整性、协调性，以及合理的空間布局。在构图过程中，美术教师还要传授学生关于构图技巧，比如，构图时，画面不能过满，也不能过大，否则会让人有一种拥堵的感觉;画面也不能过空，否则会给人造成一种空，画面干瘪的效果。无论画面过满还是过空，都会影响到整个绘画面的效果。此外，教师要对整个画面的稳定性进行指导，比如，构图不能过左，或过右，画面重心不能过上，或过下，各个物体要错落有致，形成一种空间关系。还要注意光源的方向，通常情况下，光源的方向空间要相对大一些，这样才能使空间感更丰富，画面感更强。

（二）指导学生对几何体的外轮廓进行准确捕捉

在素描几何体写生教学过程中，美术教师要指导学生准确捕捉几何体的轮廓。例如，要抓住几何体的基本外形、明暗交界线的位置、各个顶点的位置，利用透视原理来准确定位几何体各部分的位置关系。在抓外形的同时还要抓几何体的特征，以达到绘画的准确性，外形画好后，几何体的基本形象也就呈现。但是，在绘画的过程中，很多学生是不会注意到这些细节的，导致他们所画的几何体形状不准确。因此，美术教师要指导学生对几何体的轮廓进行精准的捕捉。

另外，很多几何体的结构特点都是左右对称，或者是上下对称的。从正面角度来进行写生时，比较容易把握几何体的对称点，而从半侧面或3/4角度进行写生时，则要把握好透视关系，才可以准确地画出几何体的轮廓。因此，美术教师要指导学生准确把握透视关系，掌握平行透视和成角透视的规律和知识，同时在此过程中，让学生学会寻找共性和个性。如果学生对几何体的轮廓画得不准确，教师就不要进行下一步的教学，不能上调子。在学生画好几何体的轮廓，调整好每个几何体位置后，教师才可以进行调子的教学。

（三）进行大调子铺设

在准几何体的轮廓之后，教师就要指导学生进行大调子的铺设，形成黑白灰对比;背光的位置是黑色的，黑色和白色之间是明暗交界线，是整个几何体中颜色最重的地方。然后铺设过渡的灰面，铺设大调子是最基本的要求，形成黑白灰基本对比。在基本大调子完成后，要继续按照几何体的结构进行明暗详细的铺设。比如，明面并不是什么都没有，而是有着非常丰富的变化，要在明面的范围内再对黑白灰进行详细的区分，中间调子、亮面、高光等等。灰面虽然是灰色，但也是有变化的。灰面也要形成一个黑面、灰面和白面的变化，只是这一层次的变化需要以白面为参考，色层的变化是在灰调子里的。

（四）深入刻画

在进行几何体写生深入刻画时，要从最深色、最前端的位置着手，一般需从最前端的、中心几何体的底面开始，突出重点，做出大的关系和光感，在此过程中，不能反复性的盯着一点看，而纵观整体布局，提高画面的整体感。教师可以指导学生眯起眼睛来进行观察，对整体布局进行把控。

（五）对整体画面进行调整

在整个几何体画面绘成之后，就要调整细节。教师要指导学生对主要的几何体细节做更细致的刻画，突出其主体地位，对次要的几何体进行调整，凸显主次关系，让画面层次感。

三、结语

素描几何体绘画技法是美术教学中的重要内容，也是一项基础内容，在培养学生美术素养和核心素养的过程中有着重要的价值和作用，同时也是提升高中学生美术学科技能的重要保障。因此，在核心素养培养的过程中，美术教师不仅需要培养学生良好的绘画习惯，同时还要培养学生的绘画思维，让学生在学习的过程中形成惯性思维方式，再由惯性思维方式转化为绘画行为习惯，强化训练造型能力，充分发挥其艺术潜质。教师通过这种方式，让学生在掌握绘画技巧，养成良好绘画习惯的基础上，提升学生们的美术素养和核心素养。

【参考文献】

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[3]裴玉峰.探讨高中美术素描教学的方式[J].参花（下），2021（2）：85-86.

（责任编辑：周炎平）