新课改下小学语文教学提升学生表达能力的探究

黄艳平

摘要：本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“学生在表达中出现的问题及原因分析”和“培养学生表达能力的策略”两个方面入手，对于新课改下小学语文教学提升学生表达能力的有效途径进行了研究与探索。在新课改不断深入的大背景下，对于学生素质的培养越来越看重，小学语文教学提升学生表达能力的探究在未来将会有更加广泛的运用空间。

关键词：小学;语文;教育

当今社会，表达能力是十分重要的，表达能力的高低决定了一个人是否能够准确的得体的表达出自己的想法。一个人具有较强的表达能力，就同时会具备表达的勇气与信心，具有较强的说服力，因此表达能力对于人格的塑造是十分重要的。那么教师们到底应该如何提升学生的语言表达能力呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。

一、學生在表达中出现的的问题及原因分析

小学的学生年纪较小，在父母亲人的呵护下长大，因此有时会表现的比较畏畏缩缩，在面对较多的人进行发言时会紧张、害怕，具体的表现就是不敢说、不敢表达自我，这都是正常的情况。这都是由于学生没有在大众面前发言的经验造成的，他们的经验不足又缺乏发言时的勇气，因此教师应该为学生营造发言的机会帮助学生多多的进行练习。

在笔者的语文的教学活动中，还发现随着小学生年纪的增大，他们的“羞耻心”开始慢慢“觉醒”，在平时笔者提问时，主动举手回答的学生越来越少，有时候需要笔者主动去要求学生回答。这其中主要的原因是由于学生的自信心不足，害怕自己表现不好，害怕自己是会回答错误，害怕自己丢人。

二、培养学生表达能力的策略

（一）培养学生的自信心

教师在进行语文的教育教学中应该培养学生的自信心，引导学生敢于表达自己的想法。说错了也没问题，及时的改正和更新答案就可以。在教学过程中教师的态度对学生的影响较大，如果教师在教学的过程中总是十分严厉的态度，那么学生在课堂上也无法最大程度的发挥自己的想象，无法尽情的表达自己、表现自己。教师应该以积极地评价和温和的态度调动起学生们学习的积极性，增强学生表达自我的信心。

例如笔者在每一次的课堂提问的时候都跟学生说回答错了也没关系，鼓励学生进行回答。在学生回答之后，如果学生回答错了，就告诉学生正确的答案应该是什么，学生可能是因为什么原因才会说错，以温和的态度鼓励学生。如果同学回答正确，那么笔者将会说“你真棒”之类的语言鼓励学生。这样学生主动回答问题、表达自己的勇气将会大大的增强，学生敢于表达自己，从而增强学生的自信心。

（二）营造良好的课堂教学氛围

和谐的、积极地课堂学习的氛围，有助于学生以最自然的、最放松的状态在课堂上表达自己。和谐的课堂氛围往往需要良好的教学形式，教师可以采用课堂小游戏、幽默的语言等来活跃课堂气氛，学生在舒服的环境中将会降低紧张心理，在面对教师的提问时也就不会感觉到手足无措。

例如在进行《开国大典》这一部分内容的教学的时候，笔者就利用多媒体为学生播放了电影《开国大典》的一小段，随着毛主席说出中华人民共和国今天成立了，随着国歌的响起、国旗升起，电影中人们欢欣鼓舞，课堂上同学们也激动万分，调动起了学生们的情绪，营造了较为良好的课堂氛围。观看完毕后，笔者让学生们根据这个电影片段说出自己的观后感，学生都积极的进行了发言。教师在进行教育教学的时候利用教学活动可以充分的调动起学生的积极性，营造良好的气氛有助于学生主动的进行自我的表达。

（三）开展多种形式的活动

教师在进行语文教学的时候可以开展一些活动，例如读书笔记分享会、朗读比赛等，给学生以合适的平台展示自己，学生在准备的时候往往会对自己要表达的内容进行思考，在这个过程中学生们将会改善自己的语言技巧，还有助于促进学生思维的发展。参加各种各样的活动会让学生习惯于当众分享和表达，在不断地锻炼后学生的胆量等都将会有一定的提升，有助于培养学生积极地态度。

例如在进行《我的伯父鲁迅先生》这一部分内容的教学的时候，笔者就让学生课下收集鲁迅先生的相关知识，之后在主题为“鲁迅先生的故事”的分享会上进行分享。学生们都将自己收集的鲁迅先生的故事进行了分享。在分享的过程中，学生们都积极的表达自己，在表达自己的过程当中，学生会斟酌自己的用语并且可以注意自己表达的技巧。在听其他人分享的过程中学生们可以了解到鲁迅先生的一些故事，拓展学生的知识面，也可以了解其他学生的表达的形式，发现别人表达时的优点和缺点，优点加以学习，缺点提醒自己不要犯同样的错误。

三、总结

总而言之，帮助学生提升学生的表达能力和表达技巧十分重要。首先教师应该通过积极的评价鼓励学生进行表达，消除学生的紧张心理，提高学生表达的勇气和自信心。教师还应该营造良好的教学氛围，营造轻松的、和谐的氛围，让学生可以放松下来，促进学生表达的积极性。还可以通过组织多种形式的活动，让学生在活动中积极的参与，从而进行表达的训练。

参考文献：

[1]魏志琴.以读为引，提升学生语文能力——谈朗读教学在小学语文教学中的应用[J].华夏教师，2019（29）：41-42.

[2]王东明.基于小学语文教材 提升学生口语表达能力[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（12）：70-72.