刍议小学数学教学中培养学生的自主学习能力

韩彩云

摘要：对小学生开展自主性学习能力的训练，是在新课改下对教育改革提出的新要求。但在实际教学过程中，虽然部分老师也意识到了这种教学的重要性，但仍然会出现在课堂教学过程中忽略了学生主要地位的现象。因此，本文进行了对培养小学生主动学习能力的研究，以更好地推动小学生对数学主动学习能力的养成。

关键词：小学数学;自主学习能力;学习方法

在小学数学课堂教学中，对学生进行自主学习能力培养是教师教学的重要任务，尽管这项教学活动对于促进小学生数学能力的不断提高有很大帮助，但是很多教师在教学活动开展环节，都出现了忽视自主学习能力培养的问题。

一、教師要不断对课堂教学方法和模式进行改进

在课堂上，教师借助师生互动帮助小学生发现自己学习中的不足，对于学生存在的问题给予真诚的帮助，引导学生主动地进行反思，以便于通过自身的发现和老师的启发系统而全面地了解数学知识点。老师们必须特别重视自己的教学方法，要改革过去应试教育的错误做法，以培养小学生数学自主学习能力为目标来进行教育，以提高学生们对数学知识的全面认识，当学生们在老师的指导下慢慢适应了数学学习环境以后，就会形成对数学学习的强烈欲望，这样有利于对小学生主动学习能力的养成。

例如，在教学《随处可见的形体——长方体和正方体》这一课时，教师提问：“你们都在哪里见过长方体和正方体得物品？为什么要用长方体和正方体来做这些东西？”让学生带着问题去思考，小学生踊跃举手回答老师的问题与教师形成课堂的互动，为营造轻松的教学氛围提供了帮助。这样一来学生能够在教师的教学中提升自己的学习能力，同时也提高了老师的教学质量。

二、认真展开对学生的研究，不断激发学生的自主学习意识

对小学生数学自主学习意识展开培养的过程中，需要教师不断加大对学生的研究，积极借助教学活动的开展来激发学生对数学学科的自主学习意识。同时教师也可以借助师生间的互动了解学生日常的学习习惯，这样可以更有针对性地做好对小学生自主学习能力的培养。教师也能以此为依据不断优化教学设计，对学生数学学习进行引导，帮助学生分析数学学习过程中出现的不足，指导学生设定明确的学习目标，并借助自主学习活动的开展来提升自己的自信心。决定小学生自主学习能力培养效果的主要因素在于小学生是否具有自信心，所以教师要对培养小学生的数学学习自信心给予特别的关注，不断鼓励学生积极参与到教学活动中，根据学生的数学学习水平灵活安排习题。只有加深学生对数学知识的理解，才能使不同层次的学生在学习过程中都能感受到自己的进步，感受到学习带给自己的乐趣。

数学作为一门应用性学科，能够起到培养小学生逻辑思维能力的效果，但小学生普遍缺乏此项能力，导致他们很难理解数学知识。这需要教师不断做好对小学生的鼓励，使他们以积极的心态参与到数学教学之中，再配合教师对小学生数学学习所做的专业指导，就能取得理想的教育功效。教师还要借助教学活动的开展，让学生认识到借助教师的引导和自己的不断努力，在正确的自主学习方法的引领下一定可以学好数学，只有形成了这种正确的认识，学生才会更加积极地参与到自主学习能力培养活动中来。

三、对学生的数学学习方法进行系统指导

教师首先要做的是对学生自控能力方面的指导，要为学生设定学习和娱乐的时间，在放学之后一定要首先利用宝贵的时间完成教师所布置的家庭作业，然后利用少许时间做好下一节课的预习，最后再展开娱乐活动。预习活动是一项重要的自主学习活动，这项活动必须要得到有效开展，所以教师要积极和家长配合做好对学生的监督，使学生回家之后能够逐渐养成立刻完成家庭作业的习惯，这样才能为学生自主学习活动的开展提供时间。教师也要对小学生的自主学习方法进行引导，要认真将学习过程中不懂的问题在课本上标注出来，并进行思考，这样才能在课堂教学过程中积极向教师提问并熟练掌握这一知识点。

例如，在教学《校园科技节——分数的意义和性质》这一课时，教师为学生布置了预习任务，让学生了解什么是分数以及分数的意义和性质，在家中由家长陪伴共同预习。这样能够在家庭预习的过程中，增强学生的自主学习能力。同时在布置家庭作业的过程中，在家中进行作业学习时也要进行自主的学习，并进行自主的思考。将作业中不会的问题进行标注等，第二天上学的时候带到教室里来问老师这些问题。以此来督促学生能够在预习和做作业的时候进行思考，增强自己的学习能力。

四、结语

培养小学生自主学习能力是小学数学教师一项重要的教学任务，对它的开展有利于促进小学生的数学学习，对于提升学生成绩也有很大帮助。这要求小学数学教师在教学过程中认真做好对小学生自主学习能力教学的研究和分析，根据问题认真对教学方式和方法进行改进，以此来促进小学生数学学习自信心的提高。

参考文献：

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