如何让传统民间游戏走进幼儿教育

宋瑛鉴

摘要：近几年，社会尤为到重视幼儿教育，想要培养幼儿的良好品质。所以让幼儿了解到传统文化的博大精深，认识我国的一些传统知识是非常有必要的。让传统民间游戏走进幼儿的教育，可以使幼儿从娱乐方面更好的了解我国传统。在近些年科技的迅速发展，使幼儿沉浸在手机和高科技的应用当中，没有在学校里进行一些更有趣的集体活动，像是老一辈玩过的打沙包，跳皮筋，编花篮等游戏都已经不在幼儿的身边了，所以将民间游戏重新带回到幼儿的身边，可以很好地讓幼儿了解自己的生活环境，给他们进行娱乐性教育。本文将针对如何让传统民间游戏走进幼儿教育进行深刻的探讨。

关键词：传统;民间游戏;幼儿教育

中图分类号：A 文献标识码：A

民间传统游戏在我国有着悠久的历史和文化底蕴，它是人民口口相传，喜闻乐见的运动，在运动的过程当中，可以很好的表达对对方的情感，并且也能够培养双方的友谊。在游戏的经营过程中，能够迅速地对幼儿的身体和教育进行全面的发展，培养幼儿的知识面，扩展幼儿的视野。在传统民间游戏进行中，能够使幼儿智力，体力和感知能力都有更好的提升，传统的民间游戏能够与当下的高科技游戏进行充分的互补，使幼儿可以开发大脑，也能够做到更多方面的发展。所以，在幼儿教育中应该如何将传统的民间游戏融入到教育教学中，如何对民间游戏进行改编和创新，也成为了当下幼儿教育教学教师需要思考的重要问题。

一、做好民间游戏的收集

在给幼儿进行传统民间游戏的深入过程当中，教师要能够做好相应的收集工作，能够把适合幼儿进行活动的民间游戏进行整理和分类。使幼儿可以在学校的时候进行充分的运动。在现代高科技的发展中，每个幼儿园都可能会配备一些电子类的游戏方式，但是这种游戏会限制幼儿的运动范围，所以教师可以利用民间游戏来与幼儿园的课程进行结合，为幼儿整理出更适合他们的游戏方案。

例如，教师可以寻找相应的传统节日，民间游戏，比如说舞狮，舞龙，龙舟高跷等。体育游戏有跳皮筋，踢毽子，投壶拉力球，呼啦圈等。在一定区域内活动的游戏有，过家家，五子棋，兽棋，贴鼻子等。课堂上可以采取的教学有老鹰捉小鸡，打地鼠，听数抱团等游戏。教师要能够使幼儿对这些游戏充分的认识，教师要做好收集工作并且将游戏进行分类，提高课堂的教学效率，也可以全面培养幼儿的德智体美劳。

二、对民间游戏进行创新

传统的民间游戏有一些可能不适合现在的幼儿进行娱乐，所以教师要能够改变传统的民间游戏，使民间游戏渗入到课程的教育过程当中，给游戏加入知识的辅助，使幼儿可以在玩游戏的过程当中也可以了解到相应的知识点，培养幼儿对世界的认知程度，使幼儿能够在娱乐的过程当中就吸收到充分的知识，培养幼儿的观察能力。将传统民间游戏进行改编，可以使幼儿能够适应社会发展的趋势进行学习，教师也可以把课程当中所能够提到的一些知识渗透到民间的游戏当中，培养幼儿观察和探究的能力。

例如，在滚铁环的传统游戏当中，教师可以利用颜色的变化，将铁环上铺满不同颜色的纸，让幼儿可以看快速滚动的铁环上面呈现的是什么颜色，与上面所贴的纸是否一样，这样能够培养幼儿观察物体的能力，也可以让幼儿在运动的当中有一个思考的过程。幼儿在这样的氛围当中进行知识的学习，可以培养幼儿对于知识的学习兴趣。幼儿的年龄比较小，他们对枯燥乏味的知识接受能力不高，所以进行民间传统游戏的改编和创造，可以使幼儿提高对于知识的好奇度，使幼儿能够自主独立的进行相关知识的查询，培养幼儿的自主学习能力。

三、将民间游戏的技巧和规则进行讲解

在做游戏的过程当中，有一些技巧和规则，教师必须要告诉幼儿，让幼儿能够掌握在活动游戏过程当中的规则意识。但是教师给幼儿进行规则讲解的时候，不要给他们渗透一个呆板的想法，要让幼儿可以创新的进行改变，也要能够把握住核心的规则和纪律，培养幼儿形成一个良好的习惯，使幼儿可以提高自己的自控能力。在幼儿的教育阶段，他们的突变性比较强，所以教师要能够观察住每一个幼儿的动态，及时的进行分析和引导，使幼儿能够运用恰当正确的方式进行传统民间游戏。教师要在讲解技巧和规则的时候，要能够积极幼儿对于此游戏的兴趣和积极性，引导幼儿能够正确的看待传统民间游戏。

例如，在老鹰捉小鸡的教学过程当中，就要求被老鹰保护的那一方，要拉着手不能松开，如果老鹰在抓捕的过程当中有人松开了手，就是违反了游戏规则，此时，教师要能够立马纠正幼儿的行为，使幼儿能够重视规则。在五子棋的游戏过程当中，要有五颗棋子是连成线才能胜利，并且中途不能悔棋和偷拿旗子，这些规则都是教师要能够强调的。当双方进行游戏的时候，要能够学会互相等待，去宽容彼此的行为，慢慢的约束自己，培养幼儿的规则意识。有了规则的制定，就可以良好的协调幼儿之间的关系，使幼儿能够学会如何认识到规则和技巧，并且可以形成一种良好的自控力，可以将规则牢记于心，去遵循和应对，但是在遵守规则之外，要培养幼儿的创新能力，使幼儿不要错失良好的机会，教师要能够根据幼儿的年龄特点展开相应的培养和教学方式，提高幼儿的综合素质水平。

四、对民间游戏进行改编

在幼儿教育教学中很多教师并不是很注重对民间游戏进行改编，从而使得很多游戏无法自然的引入到幼儿教育教学当中，从而使得幼儿对民间游戏的认知比较薄弱。然而，随着教育教学的发展，很多教师开始在教学中对民间游戏进行改编，通过选择一些难度比较小的游戏来根据幼儿不同的学习情况进行改编。例如跳皮筋，教师在进行这一游戏的教学时可以通过将幼儿进行分层来进行改编，如小班的孩子由于身高问题，因此教师在教学时可以将一些比较难的皮筋动作进行改编，让小班幼儿通过跳和踩来完成游戏任务。因此，通过对民间游戏的改编可以让其适应每个年龄阶段的孩子，让不同能力层次的孩子都能参与到游戏当中来。

结束语

民间游戏可以根据等级进行划分，也能够提高幼儿之间的合作团结能力，让他们在玩游戏的过程当中锻炼各项综合能力，提升幼儿综合素质水平。在一些民间游戏的渗透当中，可以培养幼儿的优良品质，让幼儿可以在玩游戏的过程当中渐渐地培养更好的习惯，学习到更有用的知识。

参考文献

[1]冯雪琴. 如何让传统民间游戏走进幼儿教育[J]. 新课程，2021，No.598（42）：25.

[2]卢佳慧. 浅谈如何让传统民间游戏走进幼儿教育[J]. 考试周刊，2021，（32）：163-164.