小学生数学思维逻辑能力培养研究

冯秀新

摘要：数学作为一门逻辑性较强的学科，很多的数学知识被广泛的利用在日常的生活当中，这也切实展现了数学学科的实用性。数学课堂教学目的便是有效培养学生的思维能力，促使学生得以借助数学思维解决实际生活中的各种问题。而小学阶段正是学生启迪大脑，增强思维能力关键阶段，如何在这个时期强化学生的思维逻辑能力，是广大小学数学教师最为重要的教学课题。基于此，本文结合小学数学课堂中对学生思维逻辑能力培养的方式，为广大小学数学教师提供几点策略，以供参考。

关键词：小学数学;逻辑思维;方法策略

在小学数学的教育教学过程中，培养学生思维逻辑能力一直是作为教师的重难点教育工作之一，在近几年的教育改革与优化的推动下，导致很多教师对于小学数学教学更加注重改革与创新，从而忽视了对学生思维逻辑能力的培养工作，这也导致小学数学教育体制的优化难以全面进行下去，实际教学效果难以顺应既定的教学目标。基于这一情况，当前小学数学教师应当及时进行反思和研究，重新思考思维逻辑能力培养的重要价值，切实保障思维逻辑能力培养工作能够在小学数学教学活动中顺利地进行，进而提高小学数学教学效果。

一、创新教学方式，激发数学学习热情

随着小学生年龄的不断增长，学生思考问题的模式也在不断地转变，为此教师在开展数学教学活动的过程中，应当切实结合小学生自身身心特点开展教学，进而在教学的过程中增强学生的思维逻辑能力，转变以往老套的教学思路，通过更为创新性的手段激发学生的数学学习热情。

与此同时，对于小学生思维逻辑能力地培养和数学知识的教学，需要教师利用循序渐进的方式进行，而不是一味地利用“灌输式”地教学模式，以此避免使学生感到反感和厌倦。若想有效激发学生的数学学习兴趣，教师应当积极创新课堂教学模式，增强学生对数学学习的热情。首先，教师在课前阶段应当结合实际教学内容，基于学生的实情采取切实可行的教学模式。对于小学生而言，学生好奇心较强，很容易被一些新鲜的事物所吸引，而趣味化的教学内容不仅能够吸引学生注意力，更能激发学生的学习热情，为培养学生逻辑思维能力奠定基础。另外，在课堂教学活动中，教师应当避免从头到尾地为学生讲解知识，而应当为学生预留一些时间开展课堂自主学习活动，并引导学生独立思考问题，充分展现学生的想象能力，促使学生在自由的空间中感受数学知识的魅力，进而实现活跃学习思维逻辑的目的。

二、创设教学情境，促进学生自主思考

对于小学数学而言，其中涉及大量的计算内容，小学生在不断地解题中很容易感到數学学习的枯燥，为此，若想使学生利用自身思维解决数学问题，教师应当积极为学生创建教学情景，巧妙地引导学生融入到相应的情境中开展知识学习，进而增强学生学习的积极性和热情。

例如，在进行五年级上册“小数乘法”的知识点教学过程中，教师便可以为学生创建良好的学习情景，如超市购物，并为学生罗列相应的购物清单，引导学生分析和比较这些商品的价格，有些商品价格为整数，而有些商品价格带有小数，引导学生观察商品价值之间的不同，并让学生比较哪些物品价格较高，哪些物品价格较低，物品价值之间的差价为多少。利用这种方式，使学生在特定的情境中形成自身独特的思考能力与分析能力，对相应的价值进行归纳总结。同时，教师还可以引导学生分析生活中的“元角分”分别在购物时以何种方式展现，比如六元伍角表示为6.50元，五角七分表示为0.57等，在这个过程中，教师可以引导学生分别扮演收银员和超市顾客，在实践活动的过程中感受小数知识，使学生得以在情景中不断增强自身思维逻辑能力。

三、理论结合实践，扩展学生学习思维

对于小学数学而言，其中很多知识点仅仅依靠教师的口头讲述，很难使学生理解和吃透，为此，教师应当利用动手实践的方式来增强学生对数学知识的理解和掌握，并在实践的过程中促使学生的大脑及双手都能得到有效地开发，实现学生数学学习能力的增强。

例如，在进行五年级下册“图形的运动（三）”对单元教学过程中，教师便可以首先利用信息技术手段为学生播放一些视频及图片，引导学生巩固以往知识所学。而由于信息技术能够将抽象的数学知识直观的展现给学生，为此得以有效降低学生的数学学习难度。教师可以在实际教学过程中，通过操作图片的运动轨迹，实现这一章节知识点的教学工作。学生通过观看图像资料，得以开展自主问题自考，同时积极开展分析与研究，最终得到自己的判断。

简要而言，小学数学教学过程中，培养学生的思维逻辑能力需要教师及时转变自身陈旧的教学观念，同时更要强调学生的课堂主体性原则，避免浪费课堂教学时间。同时，教师还应当积极利用生活化、差异化的教学形式，增强学生对数学学习的热情，帮助其掌握更多解决实际生活问题的能力和方式，促使学生对数学知识学习产生全新的体会，进一步夯实学生的思维逻辑能力。

参考文献：

[1]刘兆芳.小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中外交流，2018（31）：190-191.

[2]蔡英梅.小学数学逻辑思维能力的培养策略探究[J].新课程·小学，2018（7）：180.