小学教育要“养其根、定其向，蓄其力、立其本”

李峰

摘要：我们的教育最终还是要回到“培养什么样的人”这一问题上来。小学作为学生接受系统教育的初始阶段，有着十分特殊的意义，这一阶段教育教学工作的开展关系重大。作为一名校长，要认真思考这一问题，找好方向，落实具体实施策略，为学生的未来发展成长奠基。

关键词：小学教育;养其根;定其向;蓄其力;立其本;远大理想;校园文化

教育究竟是什么，几千年来，人们一直在追问这一问题。历代的先贤、圣人、大儒给出过不同的解读。近十几年来，我国的经济获得了突飞猛进式的发展，在这一发展过程中，各种社会问题也频繁，并映射到当下的教育中，很多教育工作者也在寻找着自己对教育的解读。在我看来，小学教育要“养其根、定其向，蓄其力、立其本”，重视立德树人，培养良好习惯，树立远大理想，使我们的小学生成为一代有品德、有行动力、有理想的好少年。

一、转变教育思想，注重品德教育

随着经济的不断发展，素质教育的不断推进，我们对于整个社会的道德水平，以及学生品德教育给予了更大的关注。小学教育也应该更为重视学生的良好品德的培育。品德是我们的根，是我们安身立命的根本，没有良好的品德作为基础，即使学习再好，也终会成为对社会无用之人。因此，小学教育要从以往的唯成绩、唯分数转变到做分数之上的教育。

在学校中，班主任作为与学生接触最紧密，交流最密切的人，承担的品德教育的重任。作为一名小学班主任，要对学生的情况有全面的了解，要积极掌握学习相应的科学的教育方法，要不断利用课余时间学习相关的教育学知识，夯实自己的专业能力。

当发现学生有不良的品行时，要及时予关注，并借助正确的方式进行疏导。在与学生日常的相处中，班主任也应该严格要求自己，为学生树立一个品德上的标杆，使学生起而效之。作为班主任，工作是繁琐、复杂的，在品德教育方面，需要做的工作还有很多，像良好的班级氛围的营造，班级凝聚力的提高，班级文化的建设，班级活动的组织等。这些工作都能够给学生的品德带来正面的影响。并且，在活动中，还能够培养学生的合作力、沟通力、创新力等走上社会可持续发展必备的一些综合素养。需要注意的是，一切品德教育工作的开展都务必要贴合学生的心智发育特点，选择易于被学生接受的方式推进德育活动。当然，小学班主任还要在此过程中体现出学生差异，思考学生个体的成长需求，公平对待每一个学生，确保学生可以顺利实现健康成长，体现出公平教育、爱满天下的正确思想。

二、完善管理制度，培养良好习惯

一所学校应该有着完善的管理制度，这也是校长工作中的重要内容。就目前来看，很多小学的管理制度还不够完善，存在管理低效、管理陈旧、制度硬性等缺点。在我看来，一所学校的管理制度在做到规范、完善的同时，还应该具有人性化，太过强硬的制度，只会遭到学生的反感。因此，我们的管理应该是刚柔并济，由此，实现对学生的良好的规劝和引导，帮助学生培养良好的习惯。“学海无涯”，良好的习惯将能够带领学生乘风破浪。小学阶段是学生学习习惯的关键时期，以往的小学教育太过注重知识的传授，恰恰忽略了习惯的培养。因此，我们必须对此重视起来，以管理制度形成规范和引导，逐步培养学生的良好习惯。

在管理制度的具体落实中，要彰显学生的主体地位，要关注学生的个性潜能，要能够充分明确学生的优点和缺點，积极发现学生的闪光点，让学生积极发挥自己的特长，并应用到学校活动中，这样不仅能够激发学生的自信心，促使学生积极参与到学校活动中，还能促使学生的综合素养得以提升。此外，学校方面也应该坚持“五育并举”的理念，加强小学生的多维发展，多开展一些丰富的实践活动，在活动中达到培养的目的。这里要注意的是，无论是通过哪种方式，我们都要及时给予反馈评价，这样学生才能持之以恒的养成好的习惯。

三、校园文化建设，树立远大理想

校园文化是一所学校根植于历史、基于现实、放眼未来的气质禀赋，是学校综合办学水平的重要体现。校园文化对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。校园文化的建设涉及多个方面，拿学校氛围来说，学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。我们可以要求各班根据班级的实际情况制定一些可以具体落实的活动计划。比如，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。从书中获取知识、丰富见识、了解历史、展望未来，进而树立远大理念，成为一个博爱、奉献、自信的人。

总而言之，校长是学校教育发展的带头人，我们要关心学生的发展，关心学校的发展，关心教育的发展，关心祖国的发展，培养有有品德、有行动力、有理想时代新人。

参考文献：

[1]金万龙.关注小学儿童的需要，认识小学教学的发展[J].《新教育时代电子杂志：教师版》，2016（09）.23.

[2]赖丽祝.渗透德育的小学班主任工作实践解析[J]当代家庭教育，2019（35）：162.