探析培养小学数学自学学习能力的有效策略

马媛媛

摘要：教与学是一个双向的过程，当学生具备了自主学习能力，教师的教学亦能够事半功倍。新课程更是指出，教育不仅是知识的授受过程，更是培养学生学习能力的过程，让学生能够在接受知识的同时，具备相应的学习能力。小学数学作为重要的学科技能内容，对于学生的学习发展有着深远的影响意义，教师在教学时需加强对于小学生自学能力的培养，促使学生能够更为全面的健康发展。本文主要以三年级学段的小学生自学培养为方向展开讨论，以期提高小学生自学能力。

关键词：小学数学;自学学习能力;数学教学

引言：

有效自学能力的培养，需要以科学的方式践行，让小学生在教师的引领下，将“自学”切实贯彻，以更好地提升教师的培养效果。因此，教师要注意间血神的主体性充分体现，进而设计科学的教学方案展开培养指导。文章围绕小学生的特点，主要从兴趣的调动、活动的组织、问题的诱导等方面展开教学指导，让学生在寓教于乐中更为自主的融入其中，进而掌握并提高其数学自学能力。

一、调动学生兴趣，让自学意识生根发芽

兴趣是一切学习的保障与前提，是最为基本且重要的动机。同时，小学生的思想及成长发展主要是以感性为主导，难以以理论化的知识内容或是学术型教学方式促进其有效学习。因而教师则需围绕小学生的兴趣为教学切入点，将自学意识根植于兴趣的土壤中，在不断地浇灌中，促进其生根发芽。在此期间，教师可立足小学生对万物的好奇特点作为契机，吸引小学生的注意力，调动其对于知识的渴求与探索欲[1]。例如，在学习“倍的认识”时，教师则可为学生创设一组益智趣味题目，并搭配彩色的图画，激发学生探索其中的奥秘。如“有几个一模一样大的纸箱，里面放置了各种球类，有篮球4个、排球8个、小皮球16个、乒乓球32个，大家发现其中的什么规律了吗？”，或者，教师还可围绕小学生身边的现象设计问题，如“大家知道自己和爸爸妈妈差了几岁吗？爸爸妈妈的年龄需要几个你呀？”等等，在趣味问题的调动下，学生的好奇心则能够被充分调动，从而逐渐萌生自主探索的意识，有效推动学生自学意识的生根发芽。

二、组织各类活动，为自学实践搭建平台

自学能力的培养需要学生能够切实参与，在实践中发展和提升其自学能力。教师在日常教学时，还需要基于给予学生充分的自我发挥平台，使其能够在不断的锻炼中更好地成长。为增强小学生的实践积极性，教师可依据教学内容组织形式各异的自学活动[2]。例如，在学习“长方形和正方形”及其周长时，可为学生提供各类丰富的学习道具，如尺子、麻绳、卡片图形、拼图等等，让学生自己选用其中的工具进行知识探索，范围不限，让学生自主围绕“长方形和正方形”展开学习。“一千个人就有一千个哈姆雷特”。当自学时间结束之后，让学生发言分享各自的学习成果，比一比哪位学生学到的知识更多、更为深入。最后，再由教师总结，并鼓励学生分享各自的学习方法，让学生能够更好地开拓思路，在分享与倾听中学习并掌握更多的适合自身的个性学习方法，以够更为有效的方式提升其自学能力。再如，在学习“两位数乘两位数”时，教师则可安排学生合作学习，结合教师提供的数学问题进行思考，共同探索解决问题的方法及策略。比如，可为学生创设一个趣味情境，以问题生成新问题，促使学生在旧问题的驱动下，主动解决新问题。如“老师准备带领两位学生‘搞事业’，假如我们决定要卖糖葫芦，但是现在缺个精明的财务人员，现在聘请大家帮老师算算——假设一串糖葫芦需要12个山楂，每个卖3元，串35串需要多少个山楂？一共能卖多少钱呢？”。这样，当学生计算到12×35时，则会在合作交流中共同进行思考探索。如此一来，既能够吸引小学生的兴趣，亦能够达到学生自学的效果。

三、发挥问题导用，促自学能力稳健提升

教师有着重要的引导职能，学生的自学培养还需教师的引导，帮助小学生打开思维的大门，使其能够在开拓的思路中更好的探索學习的方法，逐步提升其自学能力。因而在学生自考问题时，教师则可适时的设疑引导，给予小学生问题探索的方向，巧借问题启发学生进行问题的发现、分析与解决。例如，在学习“面积”相关的知识时，教师则可设计这样的问题引导学生思考，如“怎样获取一个图形的大小的呢？这个图形的大小有什么称谓吗？大家有什么方法运用数学的方式计算吗？想一想与图形的周长有没有关系？”进而再为学生提供长方形和正方形的图形，让学生在直观图形以及教师的问题诱导下，更具方向的进行自学思考，促使其能够在教师的引导下更快的提升其自学能力。

四、结束语

自主学习能力的培养不仅为新时代教育教学的重要部分，更是学生综合素养发展的关键，使其能够在“学”的过程中，真正汲取其中的精华。小学数学为脑力高频活动的一门学科，需要学生不断地运转思维，调换思维，从而探析其中的额解决策略，掌握数学的系统知识。因而自学能力在其中更是占据着重要的价值地位，教师要重视学生的自学能的培养促进，采取更为科学化的方式，将知识与能力共同推进，实现高质量教学的效果。

参考文献：

[1] 韩玉芬. 分析小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效性策略[J]. 人文之友， 2019， 000（007）：222.

[2] 米英. 小学生数学学科独立学习能力培养策略探析[J]. 试题与研究：高考版， 2019（32）：1.