发挥集体备课的优势，打造小学数学高效课堂教学

王海霞 扶霞

摘要：在教学的过程中，备课是教师为课堂活动进行所做的准备工作，在進行有效备课的过程中，才能保证相应的课堂教学效果。在集体备课过程中，通过同一学科组的教师共同对同一本教材来进行教学研究的深入，在集思广益和优化教学方法的课堂学习过程中，更好能为高效课堂学习进行了充足的准备，促进相应的教学效果和教学效率的提升。因此，在本文探究中，结合集体备课对小学数学教学的影响展开探讨，希望通过有效的教学经验的分享，能够为小学数学课堂教学效果的提升，提供一定的建议参考。

关键词：集体备课;小学数学;学习效率

前言：

在小学数学学习的过程中，随着教学的深入，在面对内容多而复杂性的数学问题的引导时，教学活动的进行更加关注于提升课堂教学效果，为学生学习减负。因而在教学过程中就必须在立足于现有教材挖掘的基础上，有效的提升学生的课堂学习效率。而对于课堂学习效率的提升，最重要的一个方法就是强化和改善集体备课模式，在提高集体备课的效率和效果的过程中，更好地达到对学生学习效果提升的目标。

一、集体备课要选择适合的方法

在教师进行集体备课的过程中，对于教学方法的选择至关重要，这决定着在教学活动的过程中，教师采用的教学方法，是否能够达到相应的教学目标？是否能够达到相应的教学效果，以保证学生在教学活动进行的过程中，更好地对课堂学习的知识进行学习。因此，在选择适合方法的学习过程中，教师在集体备课环节，可以通过讨论，模拟等方式来进行，在充分对学生在这一教学方法选择过程中，可能存在的学习问题进行讨论，选择出更适合学生的教学方法来进行教学引入，才能更好的保证教学效果。

比如，在关于三角形的内角和这一教学引导的过程中，为了更好的达到教学目标，促进学生对于知识的理解与掌握，在教学方法的选择过程中，可以以学生的动手参与来进行知识的获取为主，设置一些具有趣味性的操作性的学习内容，并通过自主探究、合作式，小组式等方式来进行教学活动的开展，当学生在组建学习深入的过程中，掌握本节课的重点就是三角形的内角和是180。学生不仅掌握了对于知识的学习，而且培养的创新意识，探究精神和实践能力也在一定程度上有所提升，以备课的有效性提高了相应的课堂教学效果。

二、集体备课要考虑到师生之间的互动

在新课改的相关要求中，对于教学活动的进行，教师不仅要引导学生掌握相应的知识，在学生学习知识的过程中，教师要积极的引导学生通过合作学习的开展，在促进学生动手参与实践和交流的一系列探究过程的进行中，更好地完成相应的教学目标。因此，在教学引导的过程中，必不可少的就是需要考虑到师生之间的双边互动，在积极促进师生之间互动的学习引导过程中，使得学生能够掌握到相应知识，更好地提升相应的教学效果。

比如在关于等腰三角形，平行四边形的学习过程中，在备课的过程中，教师就需要考虑到课堂进行时可能存在的交流，以及如何通过有效的引导方式来促进师生之间的互动，已达到更好的学习效果。这就要求教师在课程准备环节中。需要将自己在课堂活动进行时的一些资料来进行充分的准备，如图片，实物等等，能够让学生在学习等腰三角形和平行四边形的学习过程中。更好的进行学习引入后，再尝试对等腰三角形和平行四边形的性质来进行研究和促进学生进行学习融入的学习过程中，在e预测学生的需要来进行师生之间互动的过程中，使得整个教学过程更。具有针对性和矛盾相应的教学效果。

三、集体备课关注于提高教学反思能力

对于教学活动的开展来说，相应的课后反思必不可少，因此，在教师进行备课准备的过程中，对于教学反思的关注，教师可以有效的采用二次备课方式，对于自己在教学过程中存在的一些问题，教学方法，教学思想，教学模式学生的参与情况，学生的学习掌握情况等等，一系列教学活动的开展来进行二次备课，在这一二次备课的过程中，也是教师不断认识自己和总结教学经验的过程，在教师不断反思和保证教学效果提升的过程中，才能充分体现出备课对于教学活动开展的意义。

比如在小学数学学习的过程中，对于分数这一知识点的学习过程中，在教师进行相应的活动的引入后，对于二次备课的关注，可以针对课堂的成功之处和失败之处来进行一个小结。这个有利于提升教师对于整个课堂学习的把控和充分积累教学经验。另外，教师在这一过程中，以二次备课的方式可以关注整个教学活动的进行是否达到了相应的重点与难点的目标，是否积极促进了学生有效参与，教学活动的开展，在豆在教师的意料之中，备课的效果如何？还有哪些方面是处于教师预料之外的？在进行练习的过程中，还需要进行这样的优化等等，在这一深入反思和进行二次备课整改的过程中，形成的教师自己对于课堂教学的认识，在后续备课的过程中，教师就能结合已有的教学经验，针对学生可能存在的一些问题进行提前关注，有效的提升效果。

四、结束语

对于数学教学的引导来说，对于备课这一环节的认识不再是简单的对教材的内容的了解，在教学过程中，还需要对教学方法进行安排。在集体备课的过程中，更容易让教师对自己存在着备课环节中忽视的地方进行关注，有效提升教师对于备课的重视程度，在备课环节在充分考虑到每一个学生学习情况和可能存在的学习问题的过程中，调动学生学习的积极性，这样才能使得备课活动成为推动学生教学效果的重要影响因素。

参考文献：

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