让初中语文课堂成为学生学习的乐园

姚克俭

摘要：创建轻松愉悦的课堂气氛是新课程改革下对教师们提出的要求。一个和谐愉悦的课堂有利于调动学生学习积极性，让师生高效互动，也有利于学生发现语文学科的魅力所在，从而激发学生的学习动力，促使其高效学习。但是，目前在初中语文课堂中，趣味性还不够，教师授课手法也较为单一，无法充分调动学生积极性。那么，本文就如何摆脱枯燥沉闷的课堂，创建更适宜学生身心发展的乐园般的课堂进行积极探索。

关键词：初中语文;语文课堂;学习乐园

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

学生在接受初中、高中以及更高层级的文化教育学习时，语文学习必不可少，始终伴随着学生的学习成长，可见学好语文尤为关键。在初中打好一个坚实的基垫十分重要，要想提升学生的语文成绩，就要用好课堂的主战地。教师要精心打造这个语文课堂，让学生在其中受益，感受到兴趣，在身心放松的情况下收到的听课反馈效果才能好。因此，教师要为学生打造趣味课堂，如同让学生身在乐园之中，感受语文的魅力，让其更加积极自觉学习。

一、让初中语文课堂成为学生学习乐园的必要性

1、乐园般的课堂有利于师生之间的积极互动

以往旧式课堂中，教师在讲台上只注重对干货知识的输出。教师一味的讲，学生一味的听，师生之间没有互动交流，非常刻板、沉闷。新课改下，为学生创建乐园般的热闹课堂，有利于教师与学生之间交流互动、增进师生情谊，促使全班级的学生都被积极调动了起来，投身于课堂之中，有利于学生汲取知识养分。

2、乐园般的课堂易集中学生注意力，吸引学生投入学习

新时代的教育变革下，要求教师要摆脱传统授课模式的枯燥无味所造成的低效课堂。转而为学生创设一个积极有趣、乐园般的课堂，使教学内容和氛围更加生动活泼起来。让学生在这样的课堂之中充满激情、活力地去学习，从而吸引学生在语文乐园里愉悦身心、学习新知、享受其中，达到意犹未尽的效果。

三、乐园般的课堂有利于学生身心健康发展

初中生学业繁重，在他们的脸上很少浮现孩童般天真、快乐的笑容;学习压力大，课堂上的他们不再像孩子般积极踊跃举手，而是按部就班地听教师讲解，感觉很疲惫。在以成绩为主导的时代，学生的身心能否健康积极的发展更为重要。因此，打造乐园般的课堂有利于学生在轻松愉悦的氛围下学习，利于学生身心健康发展。

二、如何让初中语文课堂成为学生的学习乐园的策略

一、教师巧设教学环节，形成互动，实现乐园般的课堂

有师生之间互动交流的课堂才是有效的课堂。教师一味的说，只会造成学生学习知识的被动，因而要引导学生参与课堂之中。只有双方参与的课堂才能得到有效的听课反馈。教师要更新自己的讲课方式、巧设互动环节。例如，在教学《从百草园到三味书屋》一课时。教师可以通过设问导入，让学生仔细回想一下自己的童年，在童年的记忆中，有哪些事件印象深刻，可以与在座同学分享一下。学生通过回想，想起了童年的时光，难忘的开心的让学生沉醉其中。教师再适时引导学生看一看鲁迅先生笔下，他的童年又是如何。这样的设置调动学生的好奇心，使学生更能快速进入课堂氛围之中，进行课文的学习。学生通过回顾自己的往事，举手交流，活跃了班级的氛围，这时班级学生都被调动起来，思考如何作答。学生们仿佛也身处在百草园之间，跟随着作者感受旧式年代的孩子的童年是如何的。教师利用教材，深挖兴趣点所在，从而让教学环节更加吸引住学生的目光，使学生投入其中，方便教师展开教学。再如，教学《安塞腰鼓》一课时，教师可以充分利用多媒体设备，为学生激情导入。通过播放西北汉子在广袤无垠的沙漠中打腰鼓的片段，讓学生感受到安塞腰鼓场面壮观，十分震撼人心的特点，让学生也来用拍手的动作来模仿腰鼓鼓点的节奏。这样让学生们在轻松愉悦的氛围中，更有助于理解到文中的场景，让学生印象深刻，提高学生的课堂效率。

2、教师让学生亲身参与教学环节中，营造乐园般的氛围

既然是乐园般的课堂，就要让学生在学习新知的时候也能充满乐趣感。让学生感受到语文学科的趣味性，从而更加积极主动地投入语文知识的学习，也能在语文课上享受其中。例如，教师在教学到《中国石拱桥》一课时，充分发挥学生的课堂主体能动性，让学生自己通过厚卡片来搭成桥的模型。学生可以再现课文中拱桥和梁桥的大致形状。学生在搭桥的时候，可以小组搭也可以自己搭，在亲身实践的过程中体会到了搭桥的有趣，整个课堂更加生动活泼起来了，仿佛身在乐园中，学生在玩耍中学知识，也就更有助于理解。教师再适时引导学生，搭的桥梁哪种更坚固？这时同学们有了实践之后，更容易得出答案，就是课文中的拱桥。教师的指导、学生的亲身动手，让文章更容易理解，也能更加深刻起来。又例如，在古诗《使至塞上》一课中。在学习到大漠孤烟直，长河落日圆这一句时，教师可以请学生上讲台在黑板上画出诗句的意境，台下同学来点评。于是，几位学生上讲台画画，台下的学生笑颜开展。问他们为何笑？学生答说：画的歪歪扭扭，很是好笑。这样的互动环节，让台上、台下的学生都参与了，整个课堂氛围是相当的轻松愉悦。通过这样让学生亲身实践的方式，有助于学生理解课文，化枯燥生硬的文字为形象的记忆，可以是图画，也可以是模型。一来二去，无形地让学生们积极地投入到教学环节中，有利于学生有效听课、学习。

结语

让初中语文课堂成为学生们的学习乐园很有必要。教师应积极调动学生的主观能动性，创新教学环节与方式，让学生投身于充满乐趣的课堂中，来真正感受语文学科的魅力，促使学生在轻松愉悦的环境下更有效学习。

参考文献

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